دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Learning and the Infant Mind
دانلود کتاب یادگیری و ذهن نوزاد
مشخصات کتاب
Learning and the Infant Mind
دسته بندی: آموزشی ویرایش: 1 نویسندگان: Amanda Woodward. Amy Needham سری: ISBN (شابک) : 0195301153, 9780199719716 ناشر: سال نشر: 2008 تعداد صفحات: 349 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 30,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Learning and the Infant Mind به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب یادگیری و ذهن نوزاد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری و ذهن نوزاد
وقتی می‌پرسیم چگونه شناخت شکل بالغ خود را به خود می‌گیرد، به نظر می‌رسد که یادگیری یک عامل آشکار است که باید در نظر گرفته شود. با این حال، تا همین اواخر، ارتباط بسیار کمی بین تحقیقات در مورد چگونگی یادگیری نوزادان و آنچه نوزادان می دانند وجود داشته است. برای مثال، از یک سو، تلاش‌های پژوهشی متمرکز بر دانش مفهومی بنیادی نوزادان - آنچه آنها در مورد ماندگاری فیزیکی اشیاء، روابط علّی و نیات انسانی می‌دانند - اغلب در نظر نمی‌گیرند که چگونه یادگیری ممکن است به ساختار این دانش کمک کند. از سوی دیگر، تلاش‌های پژوهشی بر یادگیری ادراکی و حرکتی نوزادان متمرکز شده است - نحوه استخراج اطلاعات از محیط، تنظیم الگوهای رفتاری خود بر اساس این اطلاعات و تعمیم یادگیری به موقعیت‌های جدید - اغلب تأثیرات بالقوه این ادراکی را در نظر نمی‌گیرند. و مکانیسم های یادگیری ساختار دانش مفهومی. اگرچه هر یک از این تلاش‌های تحقیقاتی پیشرفت چشمگیری داشته است، اما این تحقیق برای کاهش شکاف بین سنت‌های متفاوت یادگیری و دانش انجام نداده است. فصل‌های این کتاب، برای اولین بار، بینش‌هایی را که وقتی محققانی که از حوزه‌های مختلف آمده‌اند و از رویکردهای متفاوتی استفاده می‌کنند، تلاشی واقعی برای پر کردن این شکاف انجام می‌دهند، پدیدار می‌شوند. نویسندگان هر دو دانش نوزادان را در سراسر حوزه‌ها، از جمله دانش اشیاء، روابط فیزیکی بین اشیاء، دسته‌ها، افراد و زبان، و یادگیری را به طور گسترده تفسیر می‌کنند، که دستکاری‌های آزمایشگاهی مستقیم یادگیری و ملاحظات کلی‌تر روابط بین تجربه و این نویسندگان شروع به بررسی این موضوع کرده‌اند که آیا و چگونه محصولات یادگیری «فراتر از ورودی» به چند معنا هستند. در نتیجه، چندین روند همگرا در دیدگاه های مختلف Whese ظاهر می شود. این نویسندگان شروع به بررسی این موضوع کرده‌اند که آیا نوزادان بازنمایی‌های نسبتاً انتزاعی را از تجربه به دست می‌آورند، و همچنین اینکه نوزادان تا چه حد اطلاعات آموخته‌شده را در یک زمینه به یک زمینه جدید تعمیم می‌دهند. آنها همچنین شروع به بررسی میزان مولد بودن یادگیری، محدود کردن و اطلاع رسانی یادگیری بعدی کرده اند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
When asking how cognition comes to take its mature form, learning seems to be an obvious factor to consider. However, until quite recently, there has been very little contact between investigations of how infants learn and what infants know. For example, on the one hand, research efforts focused on infants' foundational conceptual knowledge-what they know about the physical permanence of objects, causal relations, and human intentions-often do not consider how learning may contribute to the structure of this knowledge. On the other hand, research efforts focused on infants' perceptual and motor learning-how they extract information from the environment, tune their behavior patterns according to this information, and generalize learning to new situations-often do not consider the potential impacts of these perceptual and learning mechanisms the structure of conceptual knowledge. Although each of these research efforts has made significant progress, this research has done little to narrow the divide between the disparate traditions of learning and knowledge. The chapters in this book document, for the first time, the insights that emerge when researchers who come from diverse domains and use different approaches make a genuine attempt to bridge this divide. The authors consider both infants' knowledge across domains, including knowledge of objects, physical relations between objects, categories, people, and language, and learning broadly construed, bringing to bear direct laboratory manipulations of learning and more general considerations of the relations between experience and knowledge.These authors have begun to consider whether and how the products of learning "go beyond" the input in several senses. As a result, several converging trends emerge across Whese diverse points of view. These authors have begun to investigate whether infants derive relatively abstract representations from experience, as well as the extent to which infants generalize information learned in one context to a new context. They have also begun to investigate the extent to which learning is generative, constraining and informing subsequent learning.
فهرست مطالب
Contents......Page 10
Contributors......Page 12
Introduction......Page 14
1. Learning and Memory: Like a Horse and Carriage......Page 32
2. What Can Statistical Learning Tell Us About Infant Learning?......Page 58
3. Developmental Origins of Object Perception......Page 76
4. An Account of Infants’ Physical Reasoning......Page 95
5. Experience Primes Infants to Individuate Objects: Illuminating Learning Mechanisms......Page 146
6. How Infants Learn Categories......Page 173
7. Multiple Learning Mechanisms in the Development of Action......Page 201
8. Learning in Infants’ Object Perception, Object-Directed Action, and Tool Use......Page 237
9. Infants’ Learning About Intentional Action......Page 256
10. Early Word Learning and Other Seemingly Symbolic Behaviors......Page 278
11. Symbol-Based Learning in Infancy......Page 292
12. The Role of Learning in Cognitive Development: Challenges and Prospects......Page 315
B......Page 326
C......Page 327
D......Page 328
G......Page 329
J......Page 330
L......Page 331
M......Page 332
P......Page 333
S......Page 334
T......Page 335
W......Page 336
Z......Page 337
A......Page 338
C......Page 339
D......Page 340
H......Page 341
L......Page 342
O......Page 345
P......Page 346
R......Page 347
T......Page 348
W......Page 349
نظرات کاربران
کتاب های مرتبط
دانلود کتاب Competitiveness of New Industries: Institutional Framework and Learning in Information Technology in Japan, the U.S and Germany (Routledge Studies in Global Competition)
دانلود کتاب Microsoft о Project 2007 All-in-One Desk Reference for Dummiesо
دانلود کتاب Power, Voice and the Public Good: Schooling and Education in Global Societies (Advances in Education in Diverse Communities: Research Policy and Praxis)
دانلود کتاب Teaching Secondary School Literacies with ICT (Learning and Teaching with Information and Communications Te)
دانلود کتاب A New Old Damascus: Authenticity And Distinction In Urban Syria (Indiana Series in Middle East Studies)
دانلود کتاب Adsorption on New and Modified Inorganic Sorbents
دانلود کتاب Activist Educators: Breaking Past Limits (Teaching Learning Social Justice)
دانلود کتاب The Reform of Class and Representative Actions in European Legal Systems: A New Framework for Collective Redress in Europe (Studies of the Oxford Institute of European and Comparative Law)
