Learning and Teaching Real World Problem Solving in School Mathematics: A Multiple-Perspective Framework for Crossing the Boundary

هدف نهایی این کتاب شناسایی ابزارهای مفهومی و روش‌های آموزشی است که دانش‌آموزان و معلمان را قادر می‌سازد تا از مرز بین ریاضیات مدرسه و حل مسئله در دنیای واقعی عبور کنند. این کتاب هفت ابزار مفهومی را شناسایی، بررسی و ادغام می‌کند که پنج ابزار آن ساختار (نظریه فعالیت، روایت، مدل‌سازی، آموزش ریاضی انتقادی، ریاضیات قومی) و دو مورد، زمینه‌ها (STEM و محل کار) هستند. نویسنده دو چارچوب چند منظری به هم مرتبط را ایجاد می کند: یکی برای یادگیری حل مسئله در دنیای واقعی در ریاضیات مدرسه، که پایه های یادگیری حل مسئله در دنیای واقعی را در ریاضیات مدرسه تعیین می کند. و یکی برای آموزش حل مسئله در دنیای واقعی در ریاضیات مدرسه، که روش های آموزش حل مسئله در دنیای واقعی در ریاضیات مدرسه را بررسی می کند.

«کتاب از یک طرف به عنوان یک کتاب نظری سطح بالا تشکیل شده است. کار علمی بر روی حل مسئله در دنیای واقعی در ریاضیات مدرسه، و از سوی دیگر، مجموعه ای از دوازده روایت که در کنار هم، یک زندگی نامه شخصی و حرفه ای قابل تامل و تکان دهنده را تشکیل می دهند. - Mogens Niss

«این روایت‌ها جنبه‌هایی از مسیر شخصی مراد به‌عنوان یک فرد را با آن نکاتی در حرفه‌ی حرفه‌ای‌اش ترکیب می‌کند که در آن او از دیدگاه‌ها و رویکردهایی به آموزش ریاضیات آگاه شد که به خودی خود مهم بودند. و ابزاری برای تلاش علمی خاص ارائه شده در کتاب است.» - Mogens Niss

The ultimate aim of this book is to identify the conceptual tools and the instructional modalities which enable students and teachers to cross the boundary between school mathematics and real world problem solving. The book identifies, examines, and integrates seven conceptual tools, of which five are constructs (activity theory, narrative, modeling, critical mathematics education, ethnomathematics) and two are contexts (STEM and the workplace). The author develops two closely linked multiple-perspective frameworks: one for learning real world problem solving in school mathematics, which sets the foundations of learning real world problem solving in school mathematics; and one for teaching real world problem solving in school mathematics, which explores the modalities of teaching real world problem solving in school mathematics.

“The book is composed as, on the one hand, a high-level theoretical scholarly work on real world problem solving in school mathematics, and, on the other hand, a set of twelve narratives which, put together, constitute a thought-provoking and moving personal and professional autobiography.” - Mogens Niss

“These narratives combine aspects of Murad’s personal trajectory as an individual with those points in his professional career at which he became aware of perspectives on and approaches to mathematics education that were both significant in and of themselves, and instrumental for the specific scholarly endeavor presented in the book.” - Mogens Niss