دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: تاریخ ویرایش: نویسندگان: Sarah Rees Jones سری: Utrecht Studies in Medieval Literacy, 3 ISBN (شابک) : 9782503510767, 9782503539379 ناشر: Brepols سال نشر: 2003 تعداد صفحات: 240 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 22 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Learning and Literacy in Medieval England and Abroad به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب یادگیری و سوادآموزی در قرون وسطی انگلستان و خارج از کشور نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
چگونه مردم آنچه را که میدانستند میدانستند و آموختههایشان را چگونه میدانستند؟ همانطور که مقدمه درک پیرسال روشن می کند، این تمرکز اصلی مجموعه مقالات منتشر شده در جشن سی سالگی تأسیس مرکز مطالعات قرون وسطی در دانشگاه یورک است. مواد آموزشی شامل طیف وسیعی از کتابهای دستور زبان تا نمایشنامههای رازآلود، و از اسناد دربار تا تواریخ رهبانی، و همچنین متون مذهبی و مذهبی بود. اما مقالهها فقط به متون مربوط نمیشوند، بلکه به محیطهای اجتماعی وسیعتر و اغلب سیالتر که یادگیری در آنها روی میدهد، مربوط میشود. بنابراین، بسیاری از مقالات اعتبار برخی از تمایزاتی را که معمولاً در بحث فرهنگ قرون وسطی مورد استفاده قرار میگیرند، مانند تقابل بین شفاهی و سواد، بین لاتین و زبان بومی یا بین سکولار و دینی مورد تردید قرار میدهند.
How did people know what they knew, and learn what they learnt? As Derek Pearsall’s introduction makes clear this is the primary focus of the collection of essays published in celebration of the thirtieth anniversary of the foundation of the Centre for Medieval Studies at the University of York. The learning materials included range from grammar books to mystery plays, and from court records to monastic chronicles, as well as liturgical and devotional texts. But the essays are not only concerned with texts alone, but with the broader and often fluid social environments in which learning took place. Many of the papers therefore question the validity of some distinctions habitually used in the discussion of medieval culture, such as the opposition between orality and literacy, between Latin and the vernacular or between secular and religious.
Front matter (“Contents”, “Preface”, “Abbreviations”, “Introduction”), p. i Free Access Learning Latin in Anglo-Saxon England: Traditions, Texts and Techniques, p. 7 Joyce Hill https://doi.org/10.1484/M.USML-EB.3.2361 “A Man Takes an Ox by the Horn and a Peasant by the Tongue”: Literacy, Orality and Inquisition in Medieval Languedoc, p. 31 John H. Arnold https://doi.org/10.1484/M.USML-EB.3.2362 Selby Abbey and its Twelfth-Century Historian, p. 49 Janet Burton https://doi.org/10.1484/M.USML-EB.3.2363 Did Medieval English Women Read Augustine’s Confessiones? Constructing Feminine Interiority and Literacy in the Eleventh and Twelfth Centuries, p. 69 Linda Olson https://doi.org/10.1484/M.USML-EB.3.2364 Reading, Singing and Understanding: Constructions of the Literacy of Women Religious in Late Medieval England, p. 97 Katherine Zieman https://doi.org/10.1484/M.USML-EB.3.2365 The Women Readers in Langland’s Earliest Audience: Some Codicological Evidence, p. 121 Kathryn Kerby-Fulton https://doi.org/10.1484/M.USML-EB.3.2366 Learning to Be a Man, Learning to Be a Priest in Late Medieval England, p. 135 P.H. Cullum https://doi.org/10.1484/M.USML-EB.3.2367 The York Cycle and Instruction on the Sacraments, p. 155 Pamela M. King https://doi.org/10.1484/M.USML-EB.3.2368 London Pride: Citizenship and the Fourteenth-Century Custumals of the City of London, p. 179 Debbie Cannon https://doi.org/10.1484/M.USML-EB.3.2369 Parochial Libraries in Pre-Reformation England, p. 199 Stacey Gee https://doi.org/10.1484/M.USML-EB.3.2370