Learning Among Neanderthals and Palaeolithic Modern Humans: Archaeological Evidence

این کتاب بر اساس تحقیقات انجام شده برای پروژه جایگزینی نئاندرتال ها توسط انسان های مدرن است. موضوع اصلی پروژه بررسی تفاوت‌های احتمالی بین دو جمعیت در توانایی شناختی یادگیری است. هدف این پروژه ارزیابی یک فرضیه کاری منحصربه‌فرد است که به عنوان فرضیه یادگیری ابداع شده است، که فرض می‌کند که تفاوت‌ها در یادگیری در نهایت منجر به جایگزینی آن جمعیت‌ها می‌شود. این کتاب به سوابق باستان شناسی مربوطه برای درک رفتارهای یادگیری نئاندرتال ها و انسان های مدرن می پردازد. رفتارهای یادگیری مشروط به عوامل متعددی از جمله نه تنها توانایی شناختی، بلکه سنت های فرهنگی، ساختار اجتماعی، اندازه جمعیت و تاریخچه زندگی است. این کتاب در دو بخش به مقایسه رفتارهای یادگیری از نظر توانایی شناختی و محیط های اجتماعی پرداخته است. در مجموع، بینش جدیدی در مورد ویژگی های رفتاری نئاندرتال ها و انسان های مدرن از منظری که قبلا نادیده گرفته شده بود، ارائه می دهد. علاوه بر این، اهمیت درک یادگیری در ماقبل تاریخ، نیروی محرکه هر گونه توسعه فرهنگ و فناوری در میان جامعه بشری را برجسته می کند.

This book is based on the research performed for the Replacement of Neanderthals by Modern Humans Project. The central issue of the project is the investigation of possible differences between the two populations in cognitive ability for learning. The project aims to evaluate a unique working hypothesis, coined as the learning hypothesis, which postulates that differences in learning eventually resulted in the replacement of those populations. The book deals with relevant archaeological records to understand the learning behaviours of Neanderthals and modern humans. Learning behaviours are conditioned by numerous factors including not only cognitive ability but also cultural traditions, social structure, population size, and life history. The book addresses the issues in two parts, comparing learning behaviours in terms of cognitive ability and social environments, respectively. Collectively, it provides new insights into the behavioural characteristics of Neanderthals and modern humans from a previously overlooked perspective. Furthermore, it highlights the significance of understanding learning in prehistory, the driving force for any development of culture and technology among human society.