Latina Teachers: Creating Careers and Guarding Culture

برنده، جایزه کتاب کمک برجسته 2018 در کتاب بورسیه ارائه شده توسط بخش نژاد، طبقه و جنسیت انجمن جامعه شناسی آمریکا

تقدیر، جایزه کتاب مشارکت برجسته در تحقیقات سال 2018 ارائه شده توسط لاتین انجمن جامعه شناسی آمریکا /o بخش جامعه شناسی

چگونه معلمان لاتین کار می کنند و به دانش آموزان کمک می کنند تا با ریشه های خود در ارتباط باشند.

زنان لاتین سریع‌ترین گروه غیرسفیدپوست در حال رشد را تشکیل می‌دهند که وارد حرفه معلمی می‌شوند، در زمانی که تخمین زده می‌شود که 20٪ از کل دانش‌آموزان در سراسر کشور اکنون لاتین/o هستند. معلمان لاتین از طریق مشاهده قوم‌نگاری و مشارکت‌کنندگان در دو مدرسه اقلیت-اکثریت ضعیف در لس آنجلس، و همچنین مصاحبه با معلمان، والدین و کارکنان، پیچیدگی‌های ناشی از نیروی کار رو به رشد معلمان لاتین را بررسی می‌کنند.

معلمان مشخص شده از منابع فرهنگی لاتین استفاده می کنند و به عنوان عوامل تحرک قومی عمل می کنند. آنها به طور فعال به دانش آموزان خود می آموزند که چگونه در ساختارهای نژادی و طبقاتی آمریکایی حرکت کنند و در عین حال ریشه های فرهنگی خود را حفظ کنند، تاکتیک های ضروری در یک سیستم آموزشی آمریکایی که به طور کامل با تغییرات جمعیتی کشور مطابقت ندارد. فلورس همچنین چالش هایی را که معلمان لاتین با آن مواجه هستند، از جمله موانع زبانی و سازگاری فرهنگی، و نابرابری های حرفه ای که همچنان بر زنان رنگین پوست در محل کار تأثیر می گذارد، بررسی می کند.

معلمان لاتین با نگاهی بی‌سابقه به جمعیتی که کمتر مورد مطالعه قرار گرفته‌اند، تصویر مهمی از زنانی را ارائه می‌دهد که به طور فزاینده‌ای در حال شکل‌دهی به نحوه آموزش کودکان آمریکایی هستند.

Winner, 2018 Outstanding Contribution to Scholarship Book Award presented by the American Sociological Association's Section on Race, Class, and Gender

Honorable Mention, 2018 Distinguished Contribution to Research Book Award presented by the American Sociological Association's Latina/o Sociology Section

How Latina teachers are making careers and helping students stay in touch with their roots.

Latina women make up the fastest growing non-white group entering the teaching profession at a time when it is estimated that 20% of all students nationwide now identify as Latina/o. Through ethnographic and participant observation in two underperforming majority-minority schools in Los Angeles, as well as interviews with teachers, parents and staff, Latina Teachers examines the complexities stemming from a growing workforce of Latina teachers.

The teachers profiled use Latino cultural resources and serve as agents of ethnic mobility. They actively teach their students how to navigate American race and class structures while retaining their cultural roots, necessary tactics in an American education system that has not fully caught up with the nation’s demographic changes. Flores also explores the challenges faced by Latina teachers, including language barriers and cultural acclimation, and professional inequalities that continue to affect women of color at work.

An unprecedented look at an understudied population, Latina Teachers presents an important picture of the women who are increasingly shaping the way America’s children are educated.