دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Language teacher education for a global society : a modular model for knowing, analyzing, recognizing, doing, and seeing
دانلود کتاب آموزش معلم زبان برای یک جامعه جهانی: یک مدل مدولار برای شناخت ، تجزیه و تحلیل ، تشخیص ، انجام و دیدن
مشخصات کتاب
Language teacher education for a global society : a modular model for knowing, analyzing, recognizing, doing, and seeing
ویرایش: [1st ed]
نویسندگان: B Kumaravadivelu
سری: ESL and applied linguistics professional series
ISBN (شابک) : 9780203832530, 0415877377
ناشر: Routledge/Taylor and Francis
سال نشر: 2012
تعداد صفحات: xiii, 148 p. ; 24 cm
[165]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 41,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Language teacher education for a global society : a modular model for knowing, analyzing, recognizing, doing, and seeing به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش معلم زبان برای یک جامعه جهانی: یک مدل مدولار برای شناخت ، تجزیه و تحلیل ، تشخیص ، انجام و دیدن نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش معلم زبان برای یک جامعه جهانی: یک مدل مدولار برای شناخت ، تجزیه و تحلیل ، تشخیص ، انجام و دیدن
حوزه آموزش معلمان زبان دوم/خارجی خواستار چارچوبی منسجم و جامع برای آماده سازی معلمان در این زمانه جهانی شدن شتابان اقتصادی، فرهنگی و آموزشی است. در پاسخ به این فراخوان، این کتاب یک مدل پیشرفته را برای توسعه معلمان آینده نگر و عملی به متفکران استراتژیک، محققان اکتشافی و معلمان متحول معرفی می کند. این مدل شامل پنج ماژول است: دانستن، تجزیه و تحلیل، تشخیص، انجام دادن و دیدن (KARDS). هدف آن کمک به معلمان برای درک موارد زیر است: چگونگی ایجاد یک پایگاه دانش حرفه ای، شخصی و رویه ای کارآمد، چگونگی تجزیه و تحلیل نیازهای یادگیرنده، انگیزه و استقلال، چگونگی تشخیص هویت، باورها و ارزش های خود، نحوه انجام تدریس، نظریه پردازی و گفت‌وگو کردن، و اینکه چگونه می‌توانند اقدامات آموزشی خود را از دیدگاه یادگیرنده، معلم و ناظر ببینند. این مدل با فراهم کردن داربستی برای ایجاد درک کل نگر از آنچه در کلاس زبان اتفاق می افتد، در نهایت معلمان را قادر می سازد تا آنچه را که تمرین می کنند نظریه پردازی کنند و آنچه را که تئوری می کنند را تمرین کنند. این کتاب با پایه‌های علمی قوی و وظایف بازتابی و پروژه‌های اکتشافی آن، برای دانش‌آموزان، معلمان، مربیان معلم و محققان آموزشی که علاقه‌مند به کشف پیچیدگی آموزش معلمان زبان هستند، بسیار مفید است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The field of second/foreign language teacher education is calling out for a coherent and comprehensive framework for teacher preparation in these times of accelerating economic, cultural, and educational globalization. Responding to this call, this book introduces a state-of-the-art model for developing prospective and practicing teachers into strategic thinkers, exploratory researchers, and transformative teachers. The model includes five modules: Knowing, Analyzing, Recognizing, Doing, and Seeing (KARDS). Its goal is to help teachers understand: how to build a viable professional, personal and procedural knowledge-base, how to analyze learner needs, motivation and autonomy, how to recognize their own identities, beliefs and values, how to do teaching, theorizing and dialogizing, and how to see their own teaching acts from learner, teacher, and observer perspectives. Providing a scaffold for building a holistic understanding of what happens in the language classroom, this model eventually enables teachers to theorize what they practice and practice what they theorize. With its strong scholarly foundation and its supporting reflective tasks and exploratory projects, this book is immensely useful for students, practicing teachers, teacher educators, and educational researchers who are interested in exploring the complexity of language teacher education.
فهرست مطالب
Content: Contents Preface Chapter 1: (Re)visioning Language Teacher Education 1.1 Globalizing Perspectives 1.2 Operating Principles 1.3 Challenging Priorities 1.4 Designing KARDS Chapter 2: Knowing 2.1. Professional knowledge 2.2. Procedural Knowledge 2.3. Personal Knowledge Chapter 3: Analyzing 3.1. Learner Needs 3.2. Learner Motivation 3.3. Learner Autonomy 3.4. Classroom Implications Chapter 4: Recognizing 4.1. Teacher Identities 4.2. Teacher Beliefs 4.3. Teacher Values 4.4. The Teaching Self Chapter 5: Doing 5.1. Teaching 5.2. Theorizing 5.3. Dialogizing Chapter 6: Seeing 6.1. Learner Perspective 6.2. Teacher Perspective 6.3. Observer Perspective 6.4. "On Seeing-that" Chapter 7: (Re)making a Modular Model 7.1. Models and Modules 7.2. Design and Delivery 7.3. Challenge and Change 7.4. Closings and Openings References Index
