Language for Teaching Purposes

رویکرد نوآورانه این کتاب، زبان برای اهداف آموزشی را به‌عنوان زمینه‌ای متمایز از تحقیق و تمرین در زبان برای اهداف خاص پیشنهاد می‌کند. از شواهد نظری و تجربی قوی برای نشان دادن ویژگی زبان مورد استفاده توسط معلمان آموزش زبان و تصمیمات پیچیده معلمان در مورد انتخاب زبان و استفاده در کلاس های درس زبان استفاده می کند. نشان داده شده است که این پیچیدگی ها به ویژه بر معلمان زبان غیر بومی تأثیر می گذارد به طوری که نیازهای زبانی آنها باید در برنامه های تربیت معلم برآورده شود. این کتاب که در دنیای آموزش زبان های خارجی انگلیسی زبان می گذرد، برای هرکسی که درگیر آموزش معلم، آموزش زبان یا تحقیق در مورد گفتمان کلاس درس است، جذاب خواهد بود.

This book’s innovative approach proposes Language for Teaching Purposes as a distinct field of enquiry and practice within Language for Specific Purposes. It uses robust theoretical and empirical evidence to demonstrate the specificity of language used by teachers teaching language, and the complex decisions teachers make around language choice and use in language classrooms. These complexities are shown to affect Non-native Speaker Language Teachers in particular so that their language needs must be met in teacher training programmes. Set in the Anglophone foreign language teaching world, this book will appeal to anyone involved in teacher training, language teaching or the investigation of classroom discourse.