Language and Discourse in Special Education: Understanding Ethnographic Interdisciplinary Team Culture

این کتاب به بررسی کلمات و گفتمان و همچنین معنا و تأثیر آنها بر فرهنگ روزمره یک تیم چند رشته‌ای در مدرسه دانش‌آموزان دارای معلولیت ذهنی می‌پردازد. این کتاب تجارب سازمانی، اجتماعی، حرفه‌ای و عاطفی اعضای تیم را از رشته‌هایی مانند روان‌شناسی کودک و مدرسه، آموزش ویژه، درمان (به عنوان مثال، شغل، گفتار)، مددکاری اجتماعی و پزشکی کودکان در یک مدرسه آموزش ویژه بررسی می‌کند. روش‌هایی را که اعضای تیم با استفاده از زبان و گفتمان خود از دیدگاه ذهنی، نیازمندی‌های روزانه کار مؤثر در یک مدرسه آموزش ویژه را توصیف و تفسیر می‌کنند، بررسی می‌کند. علاوه بر این، این کتاب تأثیر زبان و گفتمان را بر دیدگاه، الگوهای رفتاری و مقابله اعضای تیمی که در مدرسه با دانش‌آموزان، بین خودشان به‌عنوان یک تیم کار می‌کنند، و با مشکلات و معضلاتی که آنها را نگران می‌کند، تحلیل و تفسیر می‌کند. همچنین راه حل هایی که خودشان برای همه این مسائل معرفی می کنند. این کتاب، با تمرکز بر محیط کاری منحصر به فرد و پیچیده تیم آموزش ویژه چند رشته ای، خواندنی ضروری برای محققان، متخصصان و دانشجویان فارغ التحصیل در روانشناسی کودک و مدرسه، رشته های درمانی (به عنوان مثال، شغل، گفتار)، مددکاری اجتماعی، پزشکی اطفال، و مرتبط با سلامت روان و زمینه های پزشکی.

This book examines the words and discourse as well as their meaning and impact on the everyday culture of a multidisciplinary team at a school for students with mental disabilities. The book examines the organizational, social, professional, and emotional experiences of team members from such disciplines as child and school psychology, special education, therapy (e.g., occupational, speech), social work, and pediatric medicine within a special education school. It explores the ways in which team members describe and interpret the day-to-day requirements of working effectively in a special education school, using their own language and discourse from a subjective point of view. In addition, the book analyzes and interprets the influence of language and discourse on the outlook, behavior patterns, and the coping of team members working in the school with the students, among themselves as a team, and with the difficulties and dilemmas that concern them as well the solutions that they themselves introduce for all these issues. This book, with its focus on the unique and complex work environment of the multidisciplinary special education team, is essential reading for researchers, professionals, and graduate students in child and school psychology, therapeutic disciplines (e.g., occupational, speech), social work, pediatric medicine, and allied mental health and medical fields.