Language Acquisition and Academic Writing: Theory and Practice of Effective Writing Instruction

این کتاب کمک مهمی به بورس تحصیلی در زمینه نوشتن و تئوری ترکیب بندی دانش آموزان است، این کتاب رویکرد جدیدی را برای آموزش نوشتن بر اساس تحقیقات و تئوری زبانی ارائه می دهد. در این کتاب، محقق برجسته، جیمز دی ویلیامز، شکست‌های تاریخی مطالعات ترکیب‌بندی و نیاز به آموزش مؤثر نوشتاری را که مبتنی بر اصول فراگیر فراگیری زبان باشد، بررسی می‌کند.

شروع با یک کیفرخواست درباره شکست‌های تاریخی مطالعات ترکیب بندی برای آموزش دانش آموزان چگونه به نویسندگان شایسته تبدیل شوند، این کتاب فراتر از تئوری ها و شیوه های ناقص فعلی حرکت می کند تا راه جدیدی را برای بهبود مهارت های نوشتاری دانش آموزان معرفی کند. ویلیامز به طرز ماهرانه‌ای توضیح می‌دهد که چگونه دانش‌آموزان باید با دسترسی به طیفی از متون معتبر در گویش‌ها و ثبت‌های هدف غوطه‌ور شوند تا به نویسندگان مؤثر گفتمان دانشگاهی تبدیل شوند. فصل‌ها شامل نمونه‌های نوشتاری معتبر از رشته‌ها، از جمله علوم زیستی و کاربردی، علوم اجتماعی و علوم انسانی است.

ضروری برای معلمان نویسندگی و نویسندگی، و همچنین محققان در مطالعات ترکیب و سواد، این کتاب نشان می دهد که چگونه فراگیری زبان یک پایه ضروری است و یک نقشه راه برای بهبود مهارت نوشتاری دانش آموزان ارائه می دهد.

An important contribution to the scholarship on student writing and composition theory, this book presents a new approach to writing instruction based on linguistic research and theory. In this book, leading scholar James D. Williams explores the historical failures of composition studies and the need for effective writing instruction to be grounded in the immersive principles of language acquisition.

Starting with an indictment of the historical failures of composition studies to teach students how to become competent writers, the book moves beyond the current flawed theories and practices to introduce a new way forward to improving students’ writing skills. Accessible and jargon-free, Williams skillfully explains how students must be immersed in target dialects and registers, with access to a range of authentic texts, to become effective writers of academic discourse. Chapters include authentic writing samples from the disciplines, including life and applied sciences, social sciences, and humanities.

Essential for preservice and practicing teachers of writing, as well as scholars in composition and literacy studies, the book demonstrates how language acquisition is a necessary foundation and provides a road map to improving students’ writing proficiency.