La lectura y la escritura en la formación académica, docente y profesional

Alcances, limitaciones y retos en la enseñanza de la escritura en la universidad (dos
casos: Colombia y Argentina)
Goyes Morán, Adriana; Klein, Irene
Alfabetizaciones múltiples en la formación docente inicial: conjugando lo digital y lo
analógico, lo lingüístico y lo disciplinar, lo coloquial y lo académico
Ricci, Cristina Rafaela

Análisis de condiciones didácticas en la enseñanza académica. La lectura y la
escritura en la formación de profesores
Fernández, Graciela María Elena; Izuzquiza, María Viviana; Ballester, María Alejandra;
Barrón, María Pía; Eizaguirre, María Daniela; Zanotti, Florencia
Aprender ciencia mediante la escritura
Iturrioz, Graciela
Argumentación y pensamiento crítico articulados en la alfabetización académica:
reflexiones docentes
Douglas, Silvina; López, Esther; Padilla, Constanza
Artefactos visuales en textos académicos de historia y literatura a nivel de
doctorado
Aravena Castro, Cristian

Ayudas pedagógicas y recursos para escribir en los primeros años universitarios
Emilse Diment

Bitácoras
Mauas, Héctor; Casasnovas, Antonio Alberto
Conformación de un corpus textual para la lectocomprensión en lengua extranjera:
una propuesta metodológica
Moyetta, Daniela; Negrelli, Fabián
Crimen y escultura pretextos para leer y escribir en la escuela
Monsierra, Nazarena
Cuestiones gramaticales en prácticas discursivas: el papel del sintagma
Supisiche, Patricia
De la escritura continua a la escritura electrónica. El desarrollo histórico de la
puntuación en relación a los modos de cognición y percepción puestos en juego en
contextos histórico-discursivos concretos
Piechocki, Gregorio

Déficit en comprensión lectora en el nivel superior: ¿cuáles son las creencias de los
estudiantes?
López Romero, Marisol
Del mono-grapho a la plurisignificación: Daniela y la monografía fantástica
Di Marzo, Laura C.
Dos experiencias de uso de NTIC en el taller de escritura
Reale, Analía
El lenguaje y la matemática
Pareja, Silvia; Flores, Dalcy
El problema de la lectura y la escritura académica en los estudiantes, ¿y en los
docentes?
Castronovo, Adela; Zamudio, Alicia; Picotto, Diego

El rol de las estrategias cognitivas y metacognitivas como herramientas para
fomentar la autonomía del alumno en la lectocomprensión en lengua extranjera
Negrelli, Fabián; Moyetta, Daniela

El té literario y las actividades con la comunidad
Abdala, Andrea E; Barrientos, Carmen
El texto de aplicación en los procesos de lectura en la universidad: acerca del
carácter dinámico de los conceptos prototípicos de “lengua” y “lenguaje”
Bernardi, Lucía; Pérez De Stefano, Laura

El uso de la inferencia en la comprensión del discurso histórico
De la Cruz Salas, Brenda Selene; Bernales Casillas, Hugo
Elogio de la situación argumentativa
Muñoz, Nora Isabel; Musci, Mónica Beatriz
¿Enseñar a leer, es dar la palabra?
Peluffo, Adén Fernando

Escribir para aprender Biología: una propuesta de trabajo que integra la escritura
con la disciplina en el primer año de la universidad
Iglesia, Patricia; De Micheli, Ana

Escrita colaborativa mediada por computador: relato de caso no Brasil
Ribeiro, Ana Elisa

Escritura andamiada y diálogo en la alfabetización académica en los primeros años
del profesorado
Gorini, Carolina; Mazzini, Rafael
Escritura y fonología. El quechua y la enseñanza de idioma nacional en el noroeste
argentino
del Valle Rodas, Juana

Estrategias de escritura en la educación a distancia para la formación de
profesionales
Zimmermann, Liliana

Estrategias seguidas para el desarrollo de competencias comunicativas: Programa
de formación docente continua y Taller de investigación aplicada de la Facultad de
Ciencias Agrarias - UNLZ
Belmonte, N. ; Sandoval, M .C. ; Boratto, M.

Evaluación de sistemas de actividad diseñados para la inteligencia distribuida en la
enseñanza disciplinar universitaria de la psicología
Malagrina, Julieta; Fernández, María Laura; Cámpora, Luz María; Aguinaga, María Cecilia;
Grassi, María Cecilia; María Talak, Ana

Evaluación y desarrollo de una propuesta de alfabetización académica para los
estudiantes de primer año de pedagogía general básica
Errázuriz, Constanza; Fuentes, Liliana

Evolución del enfoque para desarrollar habilidades de escritura
Contreras Páez, José Luis

Experiencias sobre lectura y escritura en el aula desde la investigación-acción
Gascón Bahamondes, Robert

Explicar y justificar en la universidad. Los alumnos de Biología como caso de
análisis
Bar, Aníbal; Díaz, Juan Pablo

Formación de profesores en lectura y redacción. Una experiencia en la Universidad
de Guadalajara, Jalisco, México
Álvarez Calderón, Rosa del Carmen; Martínez Ocaranza, Adriana Elizabeth; Gómez Díaz,
Gustavo

¿Fuera de lugar? La lectura de literatura fantástica en un taller de lectura de textos
académicos
Fonsalido, María Elena; Nieto, Facundo
Hitos en la escritura de la memoria profesional de docentes y estudiantes del
profesorado de Biología
Ortiz, Margarita C.; Capovilla, Natalia; Soto, Adriana; Altamirano, Diana; Trangoni, Laura;
Sosa, Humberto; Alvarez, Griselda

Implementación de una secuencia didáctica en la formación docente inicial para el
desarrollo de prácticas de lectura y escritura en situación de aprendizaje de nuevos
conceptos
Alanis, Alejandra; Bastién, Teresita; Puente, Silvia; Rodríguez, Victoria; Sánchez, Milagros
Interpretación crítica de textos en los estudios superiores. Una experiencia de
lectura en el profesorado de educación primaria
Cicarelli, Marcela G.

La alfabetización académica en alumnos pertenecientes a comunidades originarias
Torino, Marta Elena

La argumentación y explicación en Biología. El caso de los estudiantes de la
Licenciatura en Ciencias Biológicas de la U.N.N.E.
Ortiz, Margarita C.; Bar, Aníbal R.

La autoconstrucción de la figura de lector en los inicios de la formación docente: una
experiencia con diarios de lectura
D’Agostino, Mariana Andrea

La comprensión lectora en la formación inicial y continua del docente
Tiburcio Esteban, Celestina
La cultura del “copy/paste” en la educación superior
Cuestas, Viviana; Maffei, Fabián

La denotación y la connotación: su uso en el aula para interpretar el discurso
publicitario tanto en imágenes como en texto escrito
Flores Manríquez, María del Refugio; Flores Vargas, Marta Georgina
La escritura académica de los estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional
de Itapúa
Lugo, Mirtha Dalila
La escritura académica en la formación de grado. Reflexiones a partir de la puesta
en práctica de talleres específicos tutoriales
Rigonat, María Cecilia; García, Claudia
La importancia de la lectura y la escritura en las asignaturas prácticas de la carrera
de Educación Física
Toscano, Walter N.
La innovación, práctica que distingue al docente
Salvatierra, Norma; Maceiras, Fabiana; Maceira, Adriana

La investigación literaria, una perspectiva en la formación de pedagogos del
lenguaje
Angulo Noguera, Yamilet

La lectura en el Curso de Ingreso. Intervención didáctica, experiencia piloto en la
UNLaM
Bidiña, Ana; Luppi, Liliana; Smael, Nora

La lectura literaria como facilitador para el desempeño del estudiante en el ámbito
académico. Una propuesta didáctica para la lectura de textos polifónicos
García, Mónica Beatriz

La lectura literaria y la escritura creativa en el primer año de la carrera de
profesorado
Porro, Juana; Svensson, Viviana

La lectura y la escritura en las prácticas docentes universitarias
Patiño Garzón, Luceli
La lectura y la escritura en universidades y profesorados. Relevamiento de algunos
aspectos y reflexión global sobre la problemática
Cámpora, Antonio Carlos

La percepción que tienen estudiantes de postgrado sobre la escritura
Martínez Peña, Luz Marina

La productividad de la lectura: una experiencia de formación docente
Gurtubay, María del Carmen; Kallay, Estela; Vilariño, Andrea

La reflexión sobre el nivel morfosintáctico y léxico en la comprensión de textos:
valor discursivo de las nominalizaciones
Supisiche, Patricia; Cendoya, Ma. Eugenia; Cacciavillani, Clara; Capuccino Volando, Ana
Julia
Las demandas de explicaciones en exámenes de la carrera de biología
Valenzuela, Sergio David; Bar, Aníbal R.
Las habilidades cognitivo-lingüísticas en el abordaje autónomo de un texto de
matemática
Curi, Stella Maris; Masachs, Alida Mónica; Cardozo, María Cristina; Sanchez, Silvia Noemí

Las prácticas de lectura y escritura académicas desde el aula virtual
González, Marcela Paula

Las prácticas de escritura en la Formación Docente Inicial. Cómo se aprende a
enseñar Matemática en el ISFDyT 134 de Lincoln, provincia de Buenos Aires
López, Sonia Mabel, Ponce, Liliana Beatriz, Vivas, Vilma Elena, Ferrari, Marcelo Raúl

Las transformaciones geométricas en el aula virtual
Messina, Vicente; Pano, Carlos; Cittadini, Gloria; Pustilnik, Isabel; Sara, Alicia

Lectura y escritura: factor fundamental en la adquisición de competencias
tecnológicas e informativas
Barbosa Marabel, Angélica; de la Cruz Ruvalcaba, Martín

Leer y escribir en el ingreso a la universidad: una integración necesaria
Dorronzoro, María Ignacia

Leer y escribir en la escuela media y la universidad: el malestar docente
Warley, Jorge

Leer y escribir en la universidad. Propuesta de intervención para los primeros años
Estienne, Viviana M.

Leer, escribir y argumentar: una aproximación a las nociones de pensamiento
crítico y argumentación desde la perspectiva de docentes primarios tucumanos
Molina, María Elena; Hael, María Virginia

Lenguaje, cognición e iniciación académica. Una historia sobre la escritura para
reflexionar en tres niveles
Rabinovich, Diana; Reinoso, Guadalupe

Los docentes universitarios de español como primera lengua (1l), ¿escriben y
publican?
Albarrán Ampudia, Claudia; Gonzáles Solís, Dafne (col.)
Los inicios de la alfabetización universitaria: el lugar de la lectura y la escritura
Garmendia, Emilia; Senger, Mariela; Folgar, Carolina

Los jóvenes, la lectura y la escritura. La lectura y la escritura como herramienta
fundamental en el desarrollo de la profesión en comunicación
Belinche, Marcelo; Viñas, Rossana; Oliver, Laura

Los textos didácticos en el ingreso a la universidad
Dorronzoro, María Ignacia; Luchetti, María Fabiana
Mutaciones en las prácticas de lectura, escritura y estudio en un contexto de
aprendizaje virtual
Ayuso, Ma. Luz; Massone, Marisa; Romero, Nancy

Poesía y ensayo: la transposición como ejercicio crítico
Eraso, Cecilia; Lo Coco, Mauro

Políticas de contención en el ingreso al nivel superior. El aprendizaje como
inclusión social: relato de una experiencia
Lorenzi, Gimena; Pittier, Lautaro Ezequiel; Rodríguez, Leticia Beatriz
Posibilidades de construcción lectora y escrituraria desde el comparatismo
Caba, Susana Verónica
Prácticas de lectura de los docentes de nivel inicial
Guevara, Jennifer

Pressupostos e expectativas sobre aulas de português em cursos de engenharia: um
relato de caso no Brasil
Ribeiro, Ana Elisa; Ferreira Guimarães, Izabella; Costa da Silva, Suelen E.

Programa para el centro de apoyo para la lectura, la oralidad y la escritura –DIGAMurillo O., Javier H.

Psicología e inteligencia distribuida en la educación superior pública. Enseñanza e
investigación a través del diseño de sistemas de actividad con prácticas de escritura
académica
Malagrina, Julieta; Fedeli, Cristina; Bustamante, Elizabeth; Gallardo, Jessica; Parellada,
Cristian; Talak, Ana María

Puntuar, puntualizar o poner los puntos ¿sobre las íes? Una aproximación
pragmático-cognitiva a la puntuación en textos académicos como dispositivo
inferencial
Rojas, Edgardo Gustavo

Reflexiones acerca de algunas experiencias orientadas a mejorar las prácticas de
lectura y escritura de alumnos ingresantes
Bussetti, Mónica

Reflexiones sobre narrativas y experiencias: resignificar oportunidades académicas
Ledwith, Andrea; Naddeo, Cecilia

Resignificación de las prácticas de lectura y escritura de los jóvenes a través de las
TICS
Casareto, Laura Mariana; Jaureguiberry, María Laura; Oliver, Sandra; Viñas, Rossana

Sentar bases para la educación superior: la lectura y la escritura en la escuela
secundaria
Fino, Claudia; Tomassoni, Paula
Signos tipográficos y conexión: un abordaje lingüístico-cognitivo de la puntuación
Delorenzi, Cecilia Graciela

Sobre alfabetización académica y el sentido de aprender a leer y escribir en el
profesorado
Cicarelli, Marcela G; Sione, Sandra C; Gómer, Adriana; Olivari, Gabriela

Taller a distancia: tomar apuntes
Colello, Lorena; Isern, Andrea N; Ochoa, M. Lucrecia
Tareas de escritura de evaluación: expectativas docentes y representaciones de los
estudiantes
Stagnaro, Daniela; Chosco Diaz, Cecilia

Textos, contextos y estrategias. “Los” usos del aula virtual en el marco del curso de
nivelación
Prado, Mariela; Suárez, Cecilia; Romero, Flavia

Tras el dibujo el discurso: propuesta de un modelo para mejorar la comprensión
lectora del discurso de los comics
de la Cruz Ruvalcaba, Martín; Bernales Casillas, Hugo

Tutorías académicas en competencias de lectura y escritura
García, Víctor; Nícoli, Esteban; Urús, Mariana

Tutorías. Acompañar y contener para leer y escribir
Diaz, Cynthia; Stangatti, Felisa; Festa, Claudia

Un diseño didáctico para la alfabetización académica hipertextual
Figueroa S., Beatriz; Aillon N., Mariana; Salazar Provoste, Omar

Una experiencia de formación de la competencia de comprensión lectora como
competencia académica inicial. Evaluación del impacto y su relación posible con la
práctica docente universitaria a partir del análisis de su discurso
Bustos Ibarra, Andrea
Una experiencia de oratoria y argumentación
Oliveto, Mariano; Pellegrino, Daniel; Repetto, Damián

Una exploración del sistema comunicativo universitario en dos áreas de la
formación superior: Ingeniería y Ciencias Sociales
Casco, Miriam María Rosa

Vacilaciones sintáctico-semánticas en la identificación de estructuras:
categorización de dificultades en estudiantes universitarios
Supisiche, Patricia; Cáffaro, Desirée; Salinas, Ingrid; Pastore, Bárbara; Gregorio, Ximena