Kooperation in der Schulentwicklung: Interdisziplinäre Zusammenarbeit in Evaluationsprojekten

اهمیت ارزشیابی برای توسعه کیفیت در مدارس در سالهای اخیر به شدت افزایش یافته است. رویکردهای مختلفی برای بهبود ساختارها، فرآیندها و نتایج اقدامات آموزشی-سازمانی استفاده می شود. سباستین بولر ارزیابی داخلی مدرسه را بررسی می کند که در آن معلمان با ارزیاب های خارجی در تیم های بین رشته ای همکاری می کنند و به طور مشترک توسعه مدرسه را دنبال می کنند. این نشان می دهد که چگونه بازیگران می توانند مهارت های مربوطه خود را به همکاری کمک کنند و از رویکرد بین رشته ای برای توسعه تیم ها و درس ها استفاده کنند. منطق های عملی متفاوت، معیارهای ارزشی و اشکال زبانی در نظام مدرسه و علم گهگاه به دوراهی هایی منجر می شود، اما تحلیل های خرد کیفی پژوهش به شرایط موفقیت برای همکاری اشاره می کند و پتانسیل این شکل ارزیابی را نشان می دهد. فرآیندهای نوآوری مدرسه.

Die Bedeutung von Evaluation für die Qualitätsentwicklung in Schulen ist in den vergangenen Jahren enorm gestiegen. Mit verschiedensten Ansätzen wird versucht, Strukturen, Prozesse und Ergebnisse pädagogisch-organisationalen Handelns zu verbessern. Sebastian Boller untersucht die kooperative schulinterne Evaluation, in der Lehrkräfte mit externen Evaluatoren in interdisziplinären Teams zusammenarbeiten und gemeinsam Schulentwicklung betreiben. Er zeigt, wie die Akteure ihre jeweiligen Kompetenzen in die Kooperation einbringen und die Interdisziplinarität für Team- und Unterrichtsentwicklung nutzen können. Unterschiedliche Handlungslogiken, Wertmaßstäbe und Sprachformen von Schul- und Wissenschaftssystem führen zwar gelegentlich zu Dilemmata, die qualitativen Mikroanalysen der Studie verweisen jedoch auf Erfolgsbedingungen für Kooperation und zeigen die Potenziale dieser Evaluationsform für schulische Innovationsprozesse auf.