دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Kompendium Multimediales Lernen
دانلود کتاب مجموعه یادگیری چندرسانه ای
مشخصات کتاب
Kompendium Multimediales Lernen
ویرایش: 1
نویسندگان: Helmut M. Niegemann (auth.)
سری: X.media.press
ISBN (شابک) : 9783540372264, 3540372261
ناشر: Springer-Verlag Berlin Heidelberg
سال نشر: 2008
تعداد صفحات: 680
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 37 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 43,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب مجموعه یادگیری چندرسانه ای: طراحی رسانه، سیستم‌های اطلاعات چندرسانه‌ای، برنامه‌های کاربردی سیستم‌های اطلاعاتی (شامل اینترنت)، رابط‌های کاربری و تعامل انسان با رایانه، رایانه و آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب Kompendium Multimediales Lernen به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مجموعه یادگیری چندرسانه ای نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مجموعه یادگیری چندرسانه ای
یادگیری چندرسانه ای خود را در چشم انداز آموزش و یادگیری مدرن تثبیت کرده است. فناوری های جدید امکانات کاربردی جدیدی ایجاد می کنند. اما چگونه می توان از کیفیت فرصت های آموزشی و یادگیری چندرسانه ای جدید اطمینان حاصل کرد، چه استانداردهایی وجود دارد؟ کدام رویکردهای روانشناختی و آموزشی اساس یادگیری چندرسانه ای مؤثر است؟ کدام نظریه‌ها و یافته‌های روانشناختی آموزش و یادگیری در مفهوم کمک می‌کنند؟ کدام سؤالات فناورانه باید در نظر گرفته شود؟
مجموعه یادگیری چند رسانه ای به عنوان یک کتاب درسی و کتاب راهنما طراحی شده است. تمام جنبه های ضروری آموزش و یادگیری چند رسانه ای در 33 فصل ارائه شده است: از برنامه ریزی و تصور بر اساس الگوهای طراحی آموزشی تا اشکال تعامل، CSCL و ارزیابی تا سیستم های نرم افزاری، ابزارهایی مانند ابزارهای تالیف و استانداردهای یادگیری الکترونیکی.< /P >
این کتاب برای دست اندرکاران آموزش و پرورش و توسعه دهندگان آموزش الکترونیکی است. همچنین برای استفاده در تدریس، به ویژه در دوره های علوم تربیتی، علوم کامپیوتر و روانشناسی مناسب است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Multimediales Lernen hat sich in der modernen Lehr- und Lernlandschaft durchgesetzt. Neue Technologien schaffen neue Einsatzmöglichkeiten. Wie aber lässt sich die Qualität neuer multimedialer Lehr- und Lernangebote sichern, welche Standards gibt es? Welche psychologisch-didaktischen Ansätze sind Grundlagen effektiven multimedialen Lernens? Welche lehr- und lernpsychologischen Theorien und Befunde sind hilfreich bei der Konzeption? Welche technologischen Fragestellungen sind zu berücksichtigen?
Das Kompendium multimediales Lernen ist als Lehr- und Handbuch konzipiert. In 33 Kapiteln werden alle wesentlichen Aspekte multimedialen Lehrens und Lernens dargestellt: Von der Planung und Konzeption auf der Grundlage didaktischer Entwurfsmuster (design patterns) über Interaktivitätsformen, CSCL und Evaluation bis hin zu Softwaresystemen, Werkzeugen wie Authoring Tools und E-Learning-Standards.
Das Buch wendet sich an Praktiker in der Aus- und Weiterbildung und E-Learning-Entwickler. Außerdem ist es für den Einsatz in der Lehre geeignet, insbesondere in Lehrveranstaltungen der Erziehungswissenschaften, Informatik und Psychologie.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages I-XXI
Front Matter....Pages 1-1
Die Suche nach der Lehrmaschine: Von der Buchstabiermaschine über den Programmierten Unterricht zum E-Learning....Pages 3-16
Die Konzeption von E-Learning: Wissenschaftliche Theorien, Modelle und Befunde....Pages 17-40
Lernen mit Medien....Pages 41-63
Selbstreguliertes Lernen....Pages 65-80
Front Matter....Pages 81-81
Designentscheidungen: Das DO-ID-Modell....Pages 83-88
Didaktische Entwurfsmuster....Pages 89-92
Ziel- und Medienentscheidungen....Pages 93-95
Analysen: Die Ermittlung der Ausgangsbedingungen....Pages 97-112
Zielspezifizierung: Lehrzielbestimmung....Pages 113-116
Front Matter....Pages 117-117
Formatentscheidungen....Pages 119-120
Formate....Pages 121-135
Front Matter....Pages 137-137
Inhaltsstrukturen....Pages 139-142
Segmentierung und Sequenzierung: Einteilung und Reihenfolge....Pages 143-151
Lehrstoffstrukturierung und Lehrzieltyp....Pages 153-169
Front Matter....Pages 171-171
Text....Pages 173-190
Audio....Pages 191-205
Bilder....Pages 207-238
Bewegtbilder: Animation, Video und Simulation....Pages 239-273
Front Matter....Pages 275-275
Mensch-Computer-Interaktion....Pages 277-292
Interaktivität und Adaptivität....Pages 293-310
Front Matter....Pages 275-275
Design von Übungs- und Testaufgaben....Pages 311-325
Feedback....Pages 327-336
Computergestütztes kollaboratives Lernen (CSCL)....Pages 337-356
Front Matter....Pages 357-357
Motivation....Pages 359-368
Motivationsdesign....Pages 369-384
Front Matter....Pages 385-385
Storyboard....Pages 387-394
Evaluation multimedialen Lernens....Pages 395-418
Usability....Pages 419-453
Front Matter....Pages 455-455
Einführung: Systeme, digitale Inhalte und Systemarchitekturen....Pages 457-484
Systeme für E-Learning und E-Work....Pages 485-556
Digitale Lerninhalte und Autorenwerkzeuge....Pages 557-601
E-Learning-Standards und Standardisierung....Pages 603-614
Integration von E-Learning in eine vorhandene IT-Infrastruktur....Pages 615-626
Back Matter....Pages 627-679
