Kinder mit Migrationshintergrund: Zur Medialisierung eines Bildungsproblems

در این مطالعه کیفی گرا، پاتریشیا استوشیچ به بررسی رسانه ای شدن دانش علمی می پردازد. در طی دوازده سال، او چگونه را بازسازی می کند و اینکه آیا ارتباطات رسانه ای از دانش علمی (آموزشی) برای پردازش موضوع موفقیت آموزشی نابرابر بین کودکان با و بدون سابقه مهاجرت استفاده می کند یا خیر. نگارنده به دنبال تحقیقات استفاده از دانش و ملاحظات حوزه رسانه و علوم ارتباطات، به صورت نظری به نظریه سیستمی نیکلاس لومان اشاره می کند. به این ترتیب، یک مبنای روش شناختی برای تعیین تجربی ارتباطات رسانه ای و ارجاعات آنها به علم ایجاد می شود. با تحلیل محتوای کیفی و استدلال می توان منطق خود رسانه را در پرداختن به این موضوع آشکار کرد. آشکار می شود که چگونه رسانه ها با توسل سرسختانه به علم، مشکلات تحصیلی کودکان دارای پیشینه مهاجرت را می سازند.

Patricia Stošić untersucht in dieser qualitativ ausgerichteten Studie die Medialisierung wissenschaftlichen Wissens. Über einen Zeitraum von zwölf Jahren rekonstruiert sie, wie und ob mediale Kommunikation (erziehungs-)wissenschaftliches Wissen in Anspruch nimmt, um das Thema des ungleichen Bildungserfolges zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund zu prozessieren. Im Anschluss an die Wissensverwendungsforschung und an Überlegungen aus dem Bereich der Medien- und Kommunikationswissenschaften bezieht sich die Autorin dazu theoretisch auf die Systemtheorie Niklas Luhmanns. So wird eine methodologische Grundlage geschaffen, um mediale Kommunikationen und ihre Bezugnahmen auf Wissenschaft empirisch zu bestimmen. Mittels qualitativer Inhalts- und Argumentationsanalysen kann so die Eigenlogik der Medien bei der Aufbereitung dieses Themas offen gelegt werden. Sichtbar wird, wie die Medien im eigensinnigen Rückgriff auf Wissenschaft das Bildungsproblem der Kinder mit Migrationshintergrund konstruieren.