دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Tobias Linberg (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783658180867, 9783658180874
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 2017
تعداد صفحات: 197
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
کلمات کلیدی مربوط به کتاب کودک و زمینه: محیط یادگیری در خانه و نابرابری های اجتماعی در مهارت زبان پیش دبستانی: آموزش در دوران کودکی، جامعه شناسی آموزش، روانشناسی تربیتی
در صورت تبدیل فایل کتاب Kind und Kontext: Häusliche Lernumwelt und soziale Ungleichheiten im vorschulischen Sprachstand به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کودک و زمینه: محیط یادگیری در خانه و نابرابری های اجتماعی در مهارت زبان پیش دبستانی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
در این مطالعه، توبیاس لینبرگ نشان میدهد که نه تنها کیفیت و کمیت محرکهای زبانی تجربهشده در خانه برای نابرابریهای اجتماعی در رشد زبانی کودکان مرتبط است، بلکه ویژگیهایی مانند گشودگی و کنجکاوی کودکان نیز مرتبط است. در زمینه نظریه های توسعه اکولوژیکی، ابتدا رابطه بین کودک و زمینه مورد بحث قرار می گیرد. در ادامه، نتایج تحلیلهای تجربی ویژگیهای محرکهای زبانی و شرایط آنها و نیز نابرابریهای اجتماعی در تعامل با کودک و ویژگیهای زمینه ارائه میشود. نابرابریهای اجتماعی در سن حدود پنج سالگی بسیار زیاد است: به ویژه کودکان خانوادههایی با سطح تحصیلات پایین اغلب در مهارتهای زبانی خود بسیار عقب هستند و گروهی را تشکیل میدهند که در همان اوایل پشت سر گذاشته میشوند. نتایج بر اساس داده های بیش از 2500 کودکی است که در مطالعه NEPS در حدود سن پنج سالگی شرکت کردند.
Tobias Linberg zeigt in dieser Untersuchung, dass für soziale Ungleichheiten im sprachlichen Entwicklungsstand von Kindern nicht nur Qualität und Quantität der zu Hause erfahrenen sprachlichen Anregungen, sondern auch Eigenschaften wie Offenheit und Neugier der Kinder relevant sind. Vor dem Hintergrund ökologischer Entwicklungstheorien wird zuerst das Verhältnis zwischen Kind und Kontext thematisiert. Anschließend werden Ergebnisse empirischer Analysen zu Merkmalen sprachlicher Anregungen und deren Bedingungen sowie sozialen Ungleichheiten im Wechselspiel mit Kind- und Kontextmerkmalen präsentiert. Die sozialen Ungleichheiten fallen dabei bereits im Alter von etwa fünf Jahren mitunter sehr groß aus: Gerade Kinder aus Familien mit niedrigem Bildungsstand liegen in ihrem Sprachstand oft schon weit zurück und bilden eine früh abgehängte Gruppe. Die Ergebnisse basieren auf den Daten von über 2.500 Kindern, die im Alter von etwa fünf Jahren an der NEPS-Studie teilgenommen haben.
Front Matter....Pages I-X
Einleitung....Pages 1-6
Theorie und Forschungsstand....Pages 7-52
Forschungsfragen und Hypothesen....Pages 53-67
Daten, Variablen und Methoden....Pages 69-89
Sprachliche Anregungen und ihre Determinanten....Pages 91-104
Soziale Ungleichheiten und ihre Determinanten....Pages 105-119
Differenzielle Betrachtung der häuslichen Lernumwelt....Pages 121-135
Zusammenfassung und Diskussion....Pages 137-148
Back Matter....Pages 149-192