Keyboard, Graphic and Handwriting Skills: Helping people with motor disabilities

پزشک متخصص اطفال برای مبارزه با اثرات بیماری و بیماری حاد در نوزادان و کودکان بزرگتر تلاش می کند. الگوی پذیرش در بیمارستان از زمانی که برای اولین بار در بیش از 25 سال پیش واجد شرایط شدم، به طرز چشمگیری تغییر کرده است. نوزادان شاخه نسبتا جدیدی از اطفال است و دستاوردها در مراقبت های ویژه نوزادان هیجان انگیز و کمی شگفت انگیز بوده است. با این حال، مانند فقرا، کودکان دارای معلولیت مزمن همیشه با ما هستند. متأسفانه، متفکران پیشرو پزشکی جریان اصلی مدرن، کار انجام شده در زمینه «ناتوانی» را بسیار کم اعتبار می دانند. با تشکر از متخصصان اطفال الهام بخش، مانند رونی مک کیث، تروور رایت و ری رامبولت (معلمان بزرگ همه، و مشاوران عاقل به افرادی مانند من)، نیازهای کودکان دارای ناتوانی های رشدی برجسته شده است. همچنین بر اهمیت رویکرد کل نگر به این کودکان، خانواده و معلمان آنها تاکید شده است. در مرکز رشد کودک در Y ork، یک تیم چند رشته‌ای تلاش می‌کند تا تا حد امکان ماهیت و شدت مشکلاتی را که کودک با آن روبروست تعریف کند، اما مشکل کودک و نحوه حل یا کاهش آن همچنان موضوع اصلی است. ارزیابی تیمی کامل که به هیچ کمک عملی برای کودک و بیس فرنیلی منجر نمی شود، صرفاً یک تمرین آکادمیک و شرمساری برای بسیاری از مشاغل مختلف است.

The practising paediatrician struggles to combat the effects of acute illness and disease in babies and older children. The pattem of hospital admissions has changed dramatically since I first qualified over 25 years ago. Neonatology is a relatively new branch of paediatrics and achievements in neonatal intensive care have been exciting and little short of astonishing. However, like the poor, children with chronic disabilities are always with us. Sadly, modern mainstream medical progressive thinkers regard as much less prestigious the work done in the field of 'handicap'. Thanks to inspirational paediatricians, like Ronnie McKeith, Trevor Wright and Ray Remboldt (great teachers all, and wise counsellors to leamers like myself), the needs of children with developmental disabilities have been highlighted. Moreover, the importance of a holistic approach to these children, their families and their teachers has been emphasized. In the Child Development Centre at Y ork, a multidisciplinary team attempts to define as accurately as possible the nature and severity of the problems facing a child, but the child's predicament and how to solve or alleviate it remains the key issue. A full team assessment which does not lead to any practical help for the child and bis farnily is merely an academic exercise and a disgrace to the many different professions involved.