ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Key Works in Radical Constructivism

دانلود کتاب آثار اصلی در ساختارگرایی رادیکال

Key Works in Radical Constructivism

مشخصات کتاب

Key Works in Radical Constructivism

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری: Bold Visions in Educational Research (Book 18) 
ISBN (شابک) : 9087900864, 9789087900861 
ناشر: Sense Publishers 
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 339 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 30,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب آثار اصلی در ساختارگرایی رادیکال: تاریخ و نظرسنجی، فلسفه، سیاست و علوم اجتماعی، مدارس و تدریس، گواهینامه و توسعه، هسته مشترک، کامپیوتر و فناوری، مشاوره، برنامه درسی و برنامه های درسی، آموزش از راه دور و آنلاین، آموزش در دوران کودکی، تئوری آموزش، بودجه، آموزش خانگی، روش ها، مشارکت والدین، آموزش ویژه، زندگی دانش آموزی، راهنمایی معلم و دانش آموز، آموزش و تدریس



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 5


در صورت تبدیل فایل کتاب Key Works in Radical Constructivism به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آثار اصلی در ساختارگرایی رادیکال نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب آثار اصلی در ساختارگرایی رادیکال

آثار کلیدی در مورد ساخت‌گرایی رادیکال، تعدادی از مقالات ارنست فون گلاسرزفلد را گرد هم می‌آورد که کاربرد یک تفکر ساخت‌گرایی رادیکال را در حوزه‌های آموزش، زبان، نظریه دانش، و تحلیل چند مفهومی که تقریباً در آنها ضروری هستند، نشان می‌دهد. هر چیزی که فکر می کنیم و انجام می دهیم کار ارنست فون گلاسرسفلد دریچه ای را باز می کند که چگونه می دانیم آنچه می دانیم. اثر حاضر از میل به دسترسی بیشتر به این خط فکری، برجسته کردن اصالت و سازگاری آن، و نشان دادن باروری آن در حوزه‌های شناخت و یادگیری شکل گرفت. سه بخش اول این کتاب حاوی متونی از گلزرسفلد است که رویکرد سازنده‌گرایانه را ترسیم می‌کند و بازمفهوم‌سازی‌های غالباً شدیدی را که او پیشنهاد کرده است، توضیح می‌دهد. هم بخش آخر و هم پس‌نسخه شامل تفاسیر ادیت آکرمن، ژاک دساوتل، ژرارد فورز، لزلی پی استف و کنت توبین، پژوهشگران حوزه‌هایی است که گلاسرفلد به آن‌ها توجه داشته است. آنها تعدادی از جنبه های انتقادی مربوط به توسعه کنونی و آینده سازه انگاری (رادیکال) را بررسی می کنند و اغلب مسیرهایی را که مستلزم کاوش و تأمل بیشتر است، به ویژه در مورد بعد اجتماعی-سیاسی دانش، ردیابی می کنند. آثار کلیدی در مورد ساخت‌گرایی رادیکال به‌عنوان یک کتاب مرجع برای محققان، مربیان، و دانش‌آموزان آموزش و پرورش و برای هر کسی که علاقه‌مند به درک، یا تعمیق درک خود از اصول، جاه‌طلبی‌ها و نگرانی‌های سازنده‌گرایی رادیکال است، در نظر گرفته شده است. خوانندگان در این مجموعه از مشارکت های دست اول، خطوط یک بحث جسورانه و معاصر را در مورد قانع کننده ترین جریان فکری کشف خواهند کرد. ارنست فون گلاسرسفلد از همان ابتدا با بیش از یک زبان تربیت شد. این در اوایل به او آموخت که واقعیت هایی که مردم در مورد آنها فکر می کنند و در مورد آنها صحبت می کنند به طور قابل توجهی متفاوت است. او بسیار تحت تأثیر سیلویو سکاتو، بنیانگذار مکتب عملیاتی در ایتالیا، و سپس از معرفت شناسی ژنتیکی ژان پیاژه قرار گرفت، که به اعتقاد او، توانست جزئیاتی را به آن اضافه کند. او به عنوان یک تحلیلگر زبان در مرکز سایبرنتیک در میلان کار کرد، یک پروژه تحقیقاتی زبان را برای نیروی هوایی ایالات متحده از سال 1962 تا 1970 هدایت کرد و سپس به عنوان استاد روانشناسی شناختی در دانشگاه جورجیا، ایالات متحده تدریس کرد. در سال 1987 در سن 75 سالگی بازنشسته شد و معاون پژوهشی موسسه تحقیقات استدلال علمی دانشگاه ماساچوست شد. در سرتاسر، علاقه اصلی او این بود که چگونه می‌دانیم چه می‌دانیم و چگونه فکر و زبان به هم مرتبط هستند. او چندین کتاب به زبان های انگلیسی، آلمانی و ایتالیایی منتشر کرده است. ماری لاروشل استاد کامل دانشکده آموزش دانشگاه لاوال، شهر کبک است. او برای سال‌های متمادی به طور فعال در مورد مسائل معرفت‌شناختی اجتماعی مرتبط با آموزش/یادگیری دانش علمی تحقیق کرده است. انتشارات او عمدتاً در زمینه های آموزش علم و سازه گرایی بوده است. علایق تحقیقاتی فعلی او بر چگونگی شکل‌گیری یا بازنمایی دانش‌آموزان و معلمان علوم آینده، درگیری‌ها، مناقشات، مذاکرات و مسائل اخلاقی اجتماعی است که عملکرد علوم فنی را شکل می‌دهند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Key works on radical constructivism brings together a number of essays by Ernst von Glasersfeld that illustrate the application of a radical constructivist way of thinking in the areas of education, language, theory of knowledge, and the analysis of a few concepts that are indispensable in almost everything we think and do. Ernst von Glasersfeld's work opens a window on how we know what we know. The present work grew out of a desire to make more accessible this line of thought, to highlight its originality and consistency, and to illustrate its fecundity in the domains of cognition and learning. The first three parts of this book contain texts by Glasersfeld that outline the constructivist approach and explicate the frequently drastic reconceptualizations he has suggested. Both the last part and the postscript consist of commentaries by Edith Ackermann, Jacques Désautels, Gérard Fourez, Leslie P. Steffe and Kenneth Tobin, scholars in the fields that Glasersfeld has been concerned with. They examine a number of critical aspects pertaining to (radical) constructivism's current and future development, often tracing out paths that warrant further exploration and reflection, in particular concerning the sociopolitical dimension of knowledge. Key works on radical constructivism is intended as a reference book for researchers, educators, and students of education-and for anyone interested in grasping, or deepening their grasp of, radical constructivism's tenets, ambitions and concerns. Readers will discover in this collection of firsthand contributions the contours of a bold, contemporary debate about a most compelling current of thought. Ernst von Glasersfeld was brought up with more than one language from the very beginning. This taught him early on that the realities people think and talk about are noticeably different. He was much influenced by Silvio Ceccato, the founder of the Operational School in Italy, and then by Jean Piaget's Genetic epistemology, to which, he believes, he was able to add some details. He worked as a language analyst at the Center for Cybernetics in Milan, directed a language research project for the Us Air Force from 1962 to 1970, and then taught as professor of cognitive psychology at the University of Georgia, USA. In 1987 he retired at the age of 75 and became Research Associate at the Scientific Reasoning Research Institute of the University of Massachusetts. Throughout, his main interest was how we come to know what we know and how thought and language are linked. He has published several books in English, German, and Italian. Marie Larochelle is Full Professor at the Faculty of Education of Université Laval, Québec City. For many years, she has actively researched socioepistemological problems related to the teaching/learning of scientific knowledge. Her publications have been primarily in the fields of science education and constructivism. Her current research interests focus on how students and future science teachers figure or represent the conflicts, controversies, negotiations and socioethical issues that shape the practice of the technosciences.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی