Jugendhilfe und Bildung: Rekonstruktion von Bildungsprozessen in einem Projekt für Schulverweigerer

انتشار نتایج PISA همچنین باعث ایجاد یک بحث آموزشی پر جنب و جوش در رفاه جوانان شده است که در آن خدمات رفاهی جوانان به عنوان خدمات آموزشی مورد بحث قرار می گیرد. با این حال، نگاه دقیق‌تر نشان می‌دهد که جنبه‌های اصلی بحث در مورد آموزش فقط در سطح نظری و مفهومی مورد مذاکره قرار می‌گیرد. هنوز به طور تجربی ثابت نشده است که آیا شرایط ساختاری غیررسمی رفاه جوانان واقعاً برای آموزش مساعد است و آیا فرآیندهای آموزشی در رفاه جوانان آغاز می شود یا خیر. در این مطالعه اکتشافی، یک اکتشافی آموزشی ایجاد شده و بر اساس دو تحلیل موردی، نشان داده می‌شود که چگونه می‌توان فرآیندهای تغییر بیوگرافی جوانان در پروژه‌های فرار از مدرسه را به عنوان فرآیند آموزشی ارزیابی کرد.
درک آموزش طراحی شده در این کار، مبنایی برای درک گسترده ای از آموزش در رفاه جوانان ارائه می دهد. اسلاید آموزشی توسعه‌یافته می‌تواند ابزاری برای عملکرد رفاه جوانان منعکس‌کننده نظریه به منظور واجد شرایط بودن فعالیت‌های آموزشی خود باشد.

Die Veröffentlichungen der PISA-Ergebnisse haben auch in der Jugendhilfe eine rege Bildungsdebatte ausgelöst, in der die Leistungen der Jugendhilfe als Bildungsleistungen thematisiert werden. Eine genauere Betrachtung macht aber deutlich, dass zentrale Aspekte in der Bildungsdiskussion lediglich auf theoretisch-konzeptioneller Ebene verhandelt werden. Ob die non-formalen Strukturbedingungen der Jugendhilfe tatsächlich bildungsförderlich sind und in der Jugendhilfe Bildungsprozesse angestoßen werden, ist bislang nicht empirisch nachgewiesen. In dieser explorativen Studie wird eine bildungstheoretische Heuristik entwickelt und anhand zweier Fallanalysen aufgezeigt wie biographische Veränderungsprozesse von Jugendlichen in Schulverweigererprojekten als Bildungsprozesse beurteilt werden können.
Das in dieser Arbeit entworfene Verständnis von Bildung bietet eine Grundlage für ein erweitertes Bildungsverständnis der Jugendhilfe. Die entwickelte Bildungsfolie kann für eine Theorie reflektierende Jugendhilfepraxis ein Instrument darstellen, um das eigene Bildungshandeln zu qualifizieren.