Jugend als Objekt der Wissenschaften: Geschichte der Jugendforschung in Deutschland und Österreich 1890–1933

\"جوانان خوب بر این باورند که بال دارند و همه چیز درست در انتظار ورود خروشان آنهاست، که فقط توسط آنها شکل گرفته اند، حداقل توسط آنها آزاد شده اند. راز زن، راز زندگی، با بلوغ آغاز می شود. رمز و راز علم؛ جوانان کتابخوان چند قفسه ناشناخته را می بینند که در مقابلشان می درخشد. \" EmstBloch ممکن است این سوال روشن باشد که آیا تصویر ارنست بلوخ از جوانی به عنوان جوانی که هنوز هوشیار نیست، جوانی متفاوت است، بهتر است، بیشتر است یا خیر. زیبا، همیشه از واقعیت، چه تخیلی باشد و چه فرافکنی که باعث شد او این سطور را در «اصل امید» خود بگنجاند. افرادی که خودشان یا بزرگسالان (با اهداف آموزشی) توسط آنها ایجاد کرده اند، تفاوتی وجود دارد که تحقیقات جوانان می خواست آن را روشن کند و در عین حال در آن نقش داشت. هدف مطالعه زیر بررسی این موضوع است. هاینز هرمان کروگر در کتاب راهنمای تحقیقات جوانان اخیراً منتشر شده است: "نوشتن تاریخ تحقیقات جوانان در قرن بیستم، یک کار دایره المعارفی واقعی خواهد بود" (Krüger 1988, p. 13). من فقط می توانم موافق باشم. مطالعه زیر تلاشی است برای نگارش چنین تاریخچه ای از تحقیقات جوانان. البته، اگر آن را به عنوان تاریخ تحقیقات جوانان توصیف کنیم، جسورانه خواهد بود. این فراتر از توانایی یک فرد است. خواننده آگاه به سرعت متوجه خواهد شد که در کجا، نه تنها برای محدود کردن دامنه، حذف شده است، جایی که من خود را به نکات و ارجاعات محدود کرده ام.

"Gute Jugend glaubt, daß sie Flügel habe und daß alles Rechte auf ihre herbrausende Ankunft warte, ja erst durch sie gebildet, mindestens durch sie befreit werde. Mit der Pubertät beginnt das Geheimnis der Frauen, das Geheimnis des Lebens, das Geheimnis der Wissenschaft; wie viele unerforschte Regale sieht die lesende Jugend vor sich glänzen. " EmstBloch Es mag dahingestellt sein, ob Ernst Blochs Bild der Jugend als des Noch-Nicht-Be­ wußten, Jugend als Anderssein, Bessersein, Schönersein, jemals der Realität ent­ sprach, ob es Fiktion oder Projektion war, die ihn dazu anleiteten, diese Zeilen in sein ,,Prinzip Hoffnung" aufzunehmen. Sie sollen jedoch daran erinnern, daß zwi­ schen den Bedingungen des Aufwachsens Jugendlicher und den Bildern über Ju­ gend, die diese selbst oder die Erwachsenen (in pädagogischer Absicht) von ihnen erzeugten, ein Unterschied besteht, den Jugendforschung aufklären wollte und an dem sie zugleich mitwirkte. Dem will die folgende Studie nachgehen. Heinz-Hermann Krüger schrieb im kürzlich erschienenen Handbuch der Ju­ gendforschung: ,,Eine Geschichte der Jugendforschung im 20. Jahrhundert zu schreiben, wäre ein wahrhaft enzyklopädisches Unternehmen" (Krüger 1988, S. 13). Dem kann ich nur zustimmen. Die folgende Studie ist ein Versuch, eine solche Geschichte der Jugendforschung zu schreiben. Freilich wäre es vermessen, ihn als die Geschichte der Jugendforschung zu bezeichnen. Das übersteigt die Arbeitskraft eines einzelnen. Der kundige Leser wird schnell merken, wo, nicht nur um den Umfang zu beschränken, Auslassungen vorgenommen wurden, wo ich mich auf Andeutungen und Hinweise beschränkt habe.