Investigations into Assessment in Mathematics Education: An ICMI Study

این کتاب یکی از اولین کتاب‌هایی است که سعی در تحلیل عمیق نظام‌مند ارزشیابی در آموزش ریاضی در بیشتر جنبه‌های مهم آن دارد: این کتاب به ارزشیابی در آموزش ریاضی از جنبه‌های تاریخی، روان‌شناختی، جامعه‌شناختی، معرفت‌شناختی، ایدئولوژیکی و سیاسی می‌پردازد. دیدگاه ها این کتاب بر اساس کار ارائه شده در سمینار بین المللی دعوت شده ICMI است و شامل فصل هایی توسط تیمی از محققان برجسته و برجسته در زمینه آموزش ریاضیات است.
بر اساس مشاهده عدم تطابق فزاینده بین اهداف و دستاوردهای آموزش ریاضی و شیوه های رایج ارزشیابی، این کتاب به ارزیابی ارزشیابی در آموزش ریاضی و تأثیرات آن می پردازد. برای انجام این کار، توجه ویژه ای به نیاز و امکانات ارزیابی طیف بسیار گسترده تری از توانایی ها از جمله درک، حل مسئله و طرح ریزی، مدل سازی و خلاقیت دارد.
این کتاب برای معلمان ریاضی که به نقش ارزشیابی در آموزش ریاضیات، به ویژه در مورد نوآوری، توجه دارند و برای همه افرادی که در زمینه آموزش ریاضیات و حوزه های مرتبط کار می کنند: در تحقیق و توسعه، برنامه ریزی درسی مورد توجه ویژه قرار خواهد گرفت. ، موسسات و آژانس های سنجش، مربیان معلم و غیره

This book is one of the first to attempt a systematic in-depth analysis of assessment in mathematics education in most of its important aspects: it deals with assessment in mathematics education from historical, psychological, sociological, epistmological, ideological, and political perspectives. The book is based on work presented at an invited international ICMI seminar and includes chapters by a team of outstanding and prominent scholars in the field of mathematics education.
Based on the observation of an increasing mismatch between the goals and accomplishments of mathematics education and prevalent assessment modes, the book assesses assessment in mathematics education and its effects. In so doing it pays particular attention to the need for and possibilities of assessing a much wider range of abilities than before, including understanding, problem solving and posing, modelling, and creativity.
The book will be of particular interest to mathematics educators who are concerned with the role of assessment in mathematics education, especially as regards innovation, and to everybody working within the field of mathematics education and related areas: in R&D, curriculum planning, assessment institutions and agencies, teacher trainers, etc.