دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Investigating Linguistic Knowledge of a Second Language
دانلود کتاب بررسی دانش زبانی زبان دوم
مشخصات کتاب
Investigating Linguistic Knowledge of a Second Language
ویرایش: 1
نویسندگان: Runhan Zhang
سری: Linguistic Insights 182
ISBN (شابک) : 3034313306, 9783034313308
ناشر: Peter Lang AG
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 214
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 33,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب بررسی دانش زبانی زبان دوم: روانشناسی و مشاوره،روانشناسی نوجوان،روانشناسی کاربردی،روانشناسی کودک،مشاوره،خلاقیت و نبوغ،روانشناسی رشد،روانشناسی تجربی،روانشناسی قانونی،تاریخ،پزشکی و روانشناسی،روانشناسی روانشناسی،روانشناسی روانشناسی،روانشناسی روانشناسی روانپزشکی، روانکاوی، داروسازی روانی، روان درمانی، TA و NLP، مرجع، تحقیق، روابط جنسی، روانشناسی اجتماعی و تعاملات، تست و اندازه گیری، سلامت، تناسب اندام و رژیم غذایی، لی
در صورت تبدیل فایل کتاب Investigating Linguistic Knowledge of a Second Language به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بررسی دانش زبانی زبان دوم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب بررسی دانش زبانی زبان دوم
این کتاب به بررسی چندین موضوع مهم پیرامون مدل‌سازی روان‌زبانی مهارت زبان از نظر دانش زبانی L2 می‌پردازد که موضوعی قابل توجه و اهمیت در نظریه‌های SLA و تمرین آزمون زبان است. چهار آزمون شامل آزمون تقلیدی برانگیخته، آزمون قضاوت گرامری زمان‌بندی‌شده، آزمون قضاوت دستوری زمان‌بندی‌نشده و آزمون دانش فرازبانی برای بررسی میزان ارائه معیارهای جداگانه‌ای از دانش زبانی L2 دانشجویان سال سوم چینی استفاده می‌شود. نقش چهار عامل روان‌شناختی - توانایی تحلیل زبان، انگیزه یادگیری زبان، اضطراب زبان و باورهای یادگیرنده - در دانش زبان‌شناختی زبان‌آموزان L2 نیز بررسی می‌شود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book investigates several important issues revolving around the psycholinguistic modelling of language proficiency in terms of L2 linguistic knowledge, which is a topic of considerable interest and importance in SLA theories and language testing practice. Four tests including the Elicited Imitation Test, Timed Grammaticality Judgment Test, Untimed Grammaticality Judgment Test and Metalinguistic Knowledge Test are employed to examine the extent to which they provide separate measures of Chinese third-year university students’ L2 lingusitic knowledge. The role of four psychological factors – language analytic ability, language learning motivation, language anxiety and learner beliefs – in learners’ L2 linguistic knowledge is also explored.
