دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 6 نویسندگان: Mark S. Cracolice, Ed Peters سری: ISBN (شابک) : 1305079256, 9781305079250 ناشر: Brooks Cole سال نشر: 2015 تعداد صفحات: 930 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 134 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب شیمی مقدماتی: رویکرد یادگیری فعال: عمومی و مرجع، شیمی، علوم و ریاضی، شیمی، علوم و ریاضیات، کتاب های درسی جدید، مستعمل و اجاره، بوتیک تخصصی
در صورت تبدیل فایل کتاب Introductory Chemistry: An Active Learning Approach به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب شیمی مقدماتی: رویکرد یادگیری فعال نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
شیمی را به طور فعال در حین مطالعه تکالیف با شیمی مقدماتی بیاموزید. قالب پرسش و پاسخ نویسندگان در سه کلمه توصیه و تشویق منعکس شده است که در سراسر کتاب تکرار می شود: اکنون آن را بیاموز! هر فصل شامل یک بخش شیمی روزمره است که نحوه استفاده از شیمی در زندگی روزمره را نشان می دهد. این نسخه ویژگیهای جدیدی مانند منابع تکنولوژیکی، مشکلات مربیگری، و هنر و عکاسی پیشرفته را ادغام میکند که همگی با رویکرد یادگیری فعال نویسندگان همراه است.
Learn chemistry actively while studying assignments with INTRODUCTORY CHEMISTRY. The authors' question-and-answer format is reflected in three words of advice and encouragement that are repeated throughout the book: Learn It Now! Each chapter includes an Everyday Chemistry section that illustrates how chemistry is applied in daily life. This edition integrates new features such as technological resources, coached problems, and enhanced art and photography, all of which dovetail with the authors' active learning approach.