دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Introducing English: Essays in the Intellectual Work of Composition
دانلود کتاب معرفی زبان انگلیسی: مقالاتی در کار فکری ترکیب
مشخصات کتاب
Introducing English: Essays in the Intellectual Work of Composition
ویرایش:
نویسندگان: James F. Slevin
سری: Pittsburgh Series in Composition, Literacy, and Culture
ISBN (شابک) : 0822941511, 9780822941514
ناشر: University of Pittsburgh Press
سال نشر: 2001
تعداد صفحات: 301
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Introducing English: Essays in the Intellectual Work of Composition به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب معرفی زبان انگلیسی: مقالاتی در کار فکری ترکیب نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب معرفی زبان انگلیسی: مقالاتی در کار فکری ترکیب
در طول سی سال گذشته، آهنگسازی به عنوان یک رشته در آکادمی شکوفا شده است. برنامه های دکترا در رشته آهنگسازی فراوان است و جایگاه آن در مجموعه رشته های دانشگاهی مطمئن به نظر می رسد. در ترکیب بندی کار زیاد است. اما ماهیت آن کار در حال حاضر چیست و چگونه باید باشد؟ جیمز اسلوین چنین سؤالات کاوشگری و اولیه ای را در «معرفی انگلیسی» می پرسد، ارزیابی دیرهنگام وضعیت ترکیب توسط یکی از معتبرترین پزشکان آن. اسلوین ادعا می کند که اغلب اوقات، بازنمایی از ترکیب به جای توضیح کار بنیادی آهنگسازی و پیامدهای مهم آن، به شکل ترویج این رشته و متخصصان آن است. اسلوین در سیزده مقاله مرتبط با موضوعی و روش‌شناختی، از دیدگاهی درباره این رشته به‌عنوان مجموعه‌ای از فعالیت‌ها، نه به‌عنوان حوزه‌ای محصور از دانش بحث می‌کند. چنین دیدگاهی معنای کار ترکیب را گسترش می دهد تا شامل آموزش و یادگیری، یک فرآیند دو طرفه، ایجاد اتحاد در سراسر مرزهای آموزشی مرسوم، حتی فراتر از موسسات آموزشی باشد. اسلوین نشان می‌دهد که چگونه ترکیب‌بندی برای او نه به عنوان وسیله‌ای برای بهبود نوشتار دانش‌آموزان، بلکه بیشتر به‌عنوان راهی برای کار مشترک با دانش‌آموزان برای تفسیر شیوه‌های آموزشی و تلاش برای اصلاحات آموزشی، پدیدار شد. او نوعی تمرین کلاسی را نشان می‌دهد - در خواندن گزارش‌های انگلیسی‌سازی پوکاهونتاس - که پیامدهای اجتماعی و فرهنگی آموزش زبان و زبان را آشکار می‌کند. اسلوین می نویسد: «برای خوب یا بد»، «ترکیب همیشه در مرکز بازتولید نابرابری اجتماعی، یا مقاومت در برابر آن فرآیند بوده است.» او از افراد در این رشته می خواهد که چنین تاریخی را در خواندن و نوشتن از دانش‌آموزان می‌خواهند و دلایلی که برای درخواست از آنها ارائه می‌کنند. مقاله ای که بسیار گلچین شده توسط ای بی وایت از نیویورکر، سایتی برای بررسی ژانر به عنوان نهاد اجتماعی است و راه هایی را معرفی می کند که در آن گفتمان های آکادمی می توانند هم به عنوان مانع و هم به عنوان فرصت درک شوند. در نهایت، معرفی زبان انگلیسی به اهمیت نوشتن و آموزش نوشتن به ارزش های اصلی آموزش عالی مربوط می شود. اسلوین در پایان می‌گوید: «ترکیب همیشه معنای چیزی دیگر است». «معمولاً ناتوانی دانشجویان - کمبودهای آنها که نیاز به مکمل دارد، بیماری آنها که نیاز به درمان دارد- را تشخیص داده است.» معرفی زبان انگلیسی شکل جدیدی را معرفی می کند - یک فرآیند تحقیق دو طرفه - که بهتر در خدمت روشنفکر است. فرهنگ دانشگاه فصول مربوط به نوشتن در سراسر برنامه درسی، مدیریت دانشگاه، و ارزیابی اعضای هیئت علمی (نظام تصدی) این مدل جدید را برای استفاده عملی و نوآورانه قرار می دهد. معرفی زبان انگلیسی برای همه کسانی که با آهنگسازی کار می کنند و همچنین کسانی که در تئوری یادگیری، نظریه انتقادی و اصلاحات آموزشی فعالیت می کنند ضروری است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Over the past thirty years, composition has flowered as a discipline in the academy. Doctoral programs in composition abound, and its position in the pantheon of academic fields seems assured. There is plenty of work in composition. But what is the nature of that work now, and what should it be? James Slevin asks such probing, primary questions in Introducing English, an overdue assessment of the state of composition by one of its most respected practitioners. Too often, Slevin claims, representations of composition take the form of promoting the field and its specialists, rather than explaining the fundamental work of composition and its important consequences. In thirteen thematically and methodologically linked essays, Slevin argues toward a view of the discipline as a set of activities, not as an enclosed field of knowledge. Such a view broadens the meaning of the work of composition to include teaching and learning, a two-way process, creating alliances across conventional educational boundaries, even beyond educational institutions. Slevin traces how composition emerged for him not as a vehicle for improving student writing, but rather as a way of working collaboratively with students to interpret educational practices and work for educational reform. He demonstrates the kind of classroom practice - in reading accounts of the Anglicization of Pocahontas - that reveals the social and cultural consequences of language and language education. "For good or ill," writes Slevin, "composition has always been at the center of the reproduction of social inequality, or of the resistance to that process." He asks those in the discipline to consider such history in the reading and writing they ask students to do and the reasons they give for asking them to do it. A much-anthologized essay by E. B. White from The New Yorker is the site for an examination of genre as social institution, introducing the ways in which the discourses of the academy can be understood as both obstacle and opportunity. Ultimately, Introducing English is concerned with the importance of writing and the teaching of writing to the core values of higher education. "Composition is always a metonym for something else" Slevin concludes. "Usually, it has figured the impossibility of the student body - their lacks that require supplement, their ill-health that requires remedy." Introducing English introduces a new figure - a two-way process of inquiry - that better serves the intellectual culture of the university. Chapters on writing across the curriculum, university management, and faculty assessment (the tenure system) put this new model to practical, innovative use. Introducing English will be necessary reading for all those who work with composition, as well as those engaged in learning theory, critical theory, and education reform.
