Internationalizing the Curriculum in Organizational Psychology

این کتاب تفکر مدرن را در مورد بین المللی کردن برنامه درسی مراکز آموزشی در I/O و روانشناسی کار جمع آوری می کند. کارشناسانی که در فصل‌ها مشارکت می‌کنند، نظرات خود را در مورد دانش و مهارت‌هایی که دانش‌آموزان باید در قرن بیست و یکم تسلط داشته باشند، و همچنین تحقیقات خود را در مورد اینکه چگونه می‌توانیم دانش‌آموزان را به‌گونه‌ای توسعه دهیم که در سطح جهانی به‌عنوان حرفه‌ای کار با ادراکی و از نظر فرهنگی شایسته باشند، به اشتراک می‌گذارند. فصل‌ها طیف کاملی از موضوعات را پوشش می‌دهند: دامنه موضوع و محتوا، اهداف و نتایج یادگیری، شایستگی‌های جهانی، فعالیت‌های هم‌درسی، یادگیری تجربی و برنامه درسی ضمنی، در حالی که توسعه برنامه درسی باید از فلسفه هر مؤسسه نشات بگیرد. این فلسفه ها ممکن است در تمرکز (مانند علم در مقابل عمل) و نتایج (مانند مشاغل در مقابل تسلط) متفاوت باشند. بنابراین، هدف کتاب تجویز یک برنامه درسی خاص نیست، بلکه ارائه بینشی در مورد عناصر برنامه درسی ممکن است که ممکن است برای استفاده توسط موسسات آموزشی سفارشی شود.

This book assembles state-of-the-art thinking on the internationalization of the curriculum of training centers in I/O and Work Psychology. The experts contributing chapters share their thoughts on the knowledge and skills that students must master in the 21st century, as well as their research on how we can develop students to be globally perceptive, culturally competent working professionals. Chapters cover a full range of topics such as: the scope of subject matter and content, learning objectives and outcomes, global competencies, co-curricular activities, experiential learning and the tacit curriculum, while curriculum development must stem from the philosophy of each institution, these philosophies may diverge in focus (e.g. science versus practice) and outcomes (e.g. jobs versus mastery). Therefore, the goal of the book is not to prescribe a particular curriculum, but rather to provide insight on possible curriculum elements that may be customized for use by training institutions.