International Perspectives on the Theory and Practice of Environmental Education: A Reader

کتاب حاضر دیدگاه‌های انتقادی درباره مفهوم‌سازی، اجرا، گفتمان‌ها، سیاست‌ها و شیوه‌های جایگزین آموزش محیط‌زیست (EE) را برای گروه‌های متنوع و منحصربه‌فرد فراگیران در انواع محیط‌های آموزشی بین‌المللی به اشتراک می‌گذارد. هر مشارکت بینشی در مورد فرآیندهای خود نویسندگان در تجسم مجدد آموزش در/درباره/برای محیط ارائه می دهد که از طریق آموزش، تحقیق و سایر روش های "انجام" EE آنها تحقق می یابد. به طور کلی، آموزش زیست محیطی با هدف درک بیشتر مردم از تنوع سیستم های فرهنگی و محیطی پیرامون خود و همچنین تمایل به غلبه بر مشکلات موجود انجام شده است. در این زمینه، دانشگاه‌ها، مدارس و سازمان‌های مبتنی بر جامعه تلاش می‌کنند تا شیوه‌های آموزش زیست‌محیطی پایدار را با هدف توسعه شهروندان باسواد زیست‌محیطی در پرتو چالش‌های قابل‌غلبه‌پذیر مصرف‌گرایی، کاهش زیست‌محیطی و نابرابری اجتماعی-اقتصادی ترویج کنند. میزانی که انتظار می رود افراد در سیستم های آموزشی به طور موثر به جهانی «سبزتر» و عادلانه تر پاسخ دهند - و همچنین از آن بهره ببرند - با چشم انداز و تجزیه و تحلیل موفقیت ها و چالش های مختلف که توسط تلاش های EE در سراسر جهان تجسم یافته است، بسیار مهم می شود. این کتاب مکالمات بین محققان، مربیان معلمان، معلمان مدارس و رهبران جامعه را به منظور ترویج همکاری‌های بین‌المللی جدید پیرامون اشکال فعلی و بالقوه آموزش محیط‌زیست تقویت می‌کند.

این کتاب منعکس‌کننده بسیاری از پروژه‌ها و دیدگاه‌های موفق بین‌المللی است. در مورد نظریه و عملکرد آموزش محیط زیست. ترکیبی التقاطی از دانشمندان بین‌المللی، مربیان محیط‌زیست را به چالش می‌کشد تا مسائل مربوط به آشتی مکاتبات و تفاوت‌ها در مناطق مختلف را درگیر کنند. نویسندگان به روش خود مکالمات انتقادی را تحریک می‌کنند که به نظر می‌رسد برای بازاندیشی‌های ضروری تحقیق و تعلیم و تربیت در میان دانه‌های واقعیت‌های فرهنگی و زیست‌محیطی، موانع سیستماتیک و مفهوم‌سازی مجدد آموزش محیط‌زیست، حیاتی هستند. این کتاب بسیار دلگرم کننده است زیرا برای گسترش مشترکات خلاقانه برای پیشرفت در آموزش، تحقیق و انجام آموزش های زیست محیطی در زمان های ناامید کار می کند.

— پل هارت، پروفسور علوم و آموزش محیط زیست در دانشگاه رجینا (کانادا)، جایزه ملانسون برای کمک های برجسته در آموزش محیطی و فضای باز (انجمن آموزش محیطی و فضای باز ساسکاچوان) و انجمن آموزش محیط زیست آمریکای شمالی (NAAEE) جایزه Jeske برای رهبری و خدمات به حوزه EE و مشارکت های برجسته در تحقیقات در EE.

در تلاشی برای غلبه بر دیدگاه های ساده و پراکنده انجام آموزش محیطی در هر دو محیط رسمی و غیررسمی، جمع آوری شده نویسندگانی از چندین کشور/قاره انبوهی از دیدگاه‌های فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، هنری، آموزشی، و اخلاقی را ارائه می‌کنند که دیدگاه ما را در مورد مبانی نظری و عملی این رشته غنی می‌کند. کتابی قابل توجه که به همه مربیان محیط زیست، مربیان معلمان، نویسندگان خط مشی و برنامه های درسی پیشنهاد می کنم آن را بخوانند و به دانش آموزان خود ارائه دهند تا گفتگو در مورد روش های نوآورانه تجربه آموزش در مورد/در/برای محیط زیست را تقویت کنند.

— روت مونتیرو، استاد آموزش علوم، دانشگاه دو آلگاروه/ دانشگاه آلگاروه (پرتغال).

The present book shares critical perspectives on the conceptualization, implementation, discourses, policies, and alternative practices of environmental education (EE) for diverse and unique groups of learners in a variety of international educational settings. Each contribution offers insights on the authors’ own processes of re-imagining an education in/about/for the environment that are realized through their teaching, research and other ways of “doing” EE. Overall, environmental education has been aimed at giving people a wider appreciation of the diversity of cultural and environmental systems around them as well as the urge to overcome existing problems. In this context, universities, schools, and community-based organizations struggle to promote sustainable environmental education practices geared toward the development of ecologically literate citizens in light of surmountable challenges of hyperconsumerism, environmental depletion and socioeconomic inequality. The extent that individuals within educational systems are expected to effectively respond to—as well as benefit from—a “greener” and more just world becomes paramount with the vision and analysis of different successes and challenges embodied by EE efforts worldwide. This book fosters conversations amongst researchers, teacher educators, schoolteachers, and community leaders in order to promote new international collaborations around current and potential forms of environmental education.

This book reflects many successful international projects and perspectives on the theory and praxis of environmental education. An eclectic mix of international scholars challenge environmental educators to engage issues of reconciliation of correspondences and difference across regions. In their own ways, authors stimulate critical conversations that seem pivotal for necessary re-imaginings of research and pedagogy across the grain of cultural and ecological realities, systematic barriers and reconceptualizations of environmental education. The book is most encouraging in that it works to expand the creative commons for progress in teaching, researching and doing environmental education in desperate times.

— Paul Hart, Professor of Science and Environmental Education at the University of Regina (Canada), Melanson Award for outstanding contributions to environmental and outdoor education (Saskatchewan Outdoor and Environmental Education Association) and North American Association for Environmental Education (NAAEE)’s Jeske Award for Leadership and Service to the Field of EE and Outstanding Contributions to Research in EE.

In an attempt to overcome simplistic and fragmented views of doing Environmental Education in both formal and informal settings, the collected authors from several countries/continents present a wealth of cultural, social, political, artistic, pedagogical, and ethical perspectives that enrich our vision on the theoretical and practical foundations of the field. A remarkable book that I suggest all environmental educators, teacher educators, policy and curricular writers read and present to their students in order to foster dialogue around innovative ways of experiencing an education about/in/for the environment.

— Rute Monteiro, Professor of Science Education, Universidade do Algarve/ University of Algarve (Portugal).