International Perspectives on Teaching and Learning with GIS in Secondary Schools

این، اولین نشریه ای است که دیدگاه بین المللی گسترده ای را در مورد ارزش آموزشی فناوری GIS در کلاس های درس جمع آوری می کند، طیف بی سابقه ای از دیدگاه های متخصص را در مورد این موضوع ارائه می دهد. سیستم های اطلاعات جغرافیایی (GIS) در حال حاضر همه جا حاضر و نسبتاً ارزان هستند. آنها روشی را که مردم جهان پیرامون خود را کشف و درک می کنند متحول کرده اند. قابلیتی که آنها به ما می‌دهند به ما امکان می‌دهد تا داده‌های جغرافیایی را به شیوه‌هایی که در یک نسل پیش تصور نمی‌شد، ضبط، مدیریت، تجزیه و تحلیل و نمایش دهیم. GIS کاربران را قادر به تصمیم گیری و حل مشکلات متنوعی مانند طراحی مسیرهای اتوبوس، مکان یابی مشاغل جدید، پاسخ به شرایط اضطراری و تحقیق در مورد تغییرات آب و هوا کرده است. GIS همچنین تأثیر زیادی در کلاس دارد. دانش‌آموزان و معلمان در سراسر جهان از این فناوری نوظهور قابل توجه در کلاس درس دبیرستان برای مطالعه مفاهیم و فرآیندهای اجتماعی و علمی، گسترش مهارت‌های فنی خود و مشارکت در حل مسئله و تصمیم‌گیری در مورد مسائل محلی و جهانی استفاده می‌کنند.
دیدگاه‌های بین‌المللی در مورد آموزش و یادگیری با GIS در مدارس متوسطهنویسندگانی از 34 کشور را گرد هم می‌آورد که وضعیت فعلی GIS در آموزش و یادگیری دبیرستان در کشورشان را نشان می‌دهند. هر فصل شامل خلاصه ای از زمینه آموزشی کشور، یک مطالعه موردی است که نحوه استفاده از GIS در دوره متوسطه را نشان می دهد، و ارزیابی فرصت ها و چالش های موجود در آموزش و یادگیری با GIS در حال حاضر و آینده. این کتاب نشان می دهد که GIS نه تنها یک ابزار فناورانه برای استفاده در کلاس درس است، بلکه یک کاتالیزور برای انگیزه، تشویق و همکاری در درک و حل مشکلات جهانی است.

بیشترین تا تاریخ و بررسی گسترده GIS در چشم انداز آموزش متوسطه، که اصول و عمل را پوشش می دهد. و یادگیری با GIS در مدارس متوسطه کمک بسیار مرتبط، بسیار مهم و تأملی به ادبیات است، که استدلال های قوی برای حمایت از گنجاندن مطالعات فضایی برای همه در آموزش متوسطه ارائه می دهد.
کارل دونرت، رئیس EUROGEO

این یک بررسی ارزشمند و الهام‌بخش از نوآوری در فناوری‌های مکانی در مدارس متوسطه در سراسر جهان است. هر فصل شامل مدل های عملی برای نحوه ادغام ابزارهای قدرتمند برای تجزیه و تحلیل فضایی در طیف وسیعی از موضوعات است. این برای معلمان کلاس درس و مدیرانی که به دنبال مسیرهایی برای پیاده سازی هستند و مربیان معلم در مورد چگونگی آماده سازی نسل بعدی برای استفاده از فناوری های مکانی مفید خواهد بود.
سارا ویتم بدنارز، گروه جغرافیا، دانشگاه A&M تگزاس، ایستگاه کالج، TX، ایالات متحده< /p>

This, the first publication to collate a broad international perspective on the pedagogical value of GIS technology in classrooms, offers an unprecedented range of expert views on the subject. Geographic Information Systems (GISs) are now ubiquitous and relatively inexpensive. They have revolutionized the way people explore and understand the world around them. The capability they confer allows us to capture, manage, analyze, and display geographic data in ways that were undreamt of a generation ago. GIS has enabled users to make decisions and solve problems as diverse as designing bus routes, locating new businesses, responding to emergencies, and researching climate change. GIS is also having a major impact in the classroom. Students and teachers around the world are using this significant emerging technology in the secondary school classroom to study social and scientific concepts and processes, to broaden their technical skills, and to engage in problem solving and decision making about local and global issues.
International Perspectives on Teaching and Learning with GIS in Secondary Schools brings together authors from 34 countries who profile the current status of GIS in secondary school teaching and learning in their country. Each chapter includes a summary of the country’s educational context, a case study illustrating how GIS is used in secondary schooling, and an assessment of the opportunities and challenges in teaching and learning with GIS now and in the future. The book demonstrates that GIS is not only a technological tool to be used in the classroom, but also a catalyst for motivation, encouragement, and cooperation in understanding and solving global problems.

The most up to date and extensive survey of GIS in the secondary education landscape, covering both principles and practice.
Professor David Maguire, Pro-Vice-Chancellor, Birmingham City University, UK

International Perspectives on Teaching and Learning With GIS in Secondary Schools is a highly relevant, critically important, reflective contribution to the literature, providing strong arguments supporting the inclusion for spatial studies for all in secondary school education.
Karl Donert, President, EUROGEO

This is an invaluable and inspirational examination of innovation in geospatial technologies in secondary schools around the world. Each chapter contains practical models for how to integrate powerful tools for spatial analysis into a range of subjects. It will be useful to classroom teachers and administrators seeking pathways to implementation and teacher educators considering how to prepare the next generation to use geospatial technologies.
Sarah Witham Bednarz, Department of Geography, Texas A&M University, College Station, TX, USA