International Handbook of Interpretation in Educational Research

این کتاب راهنما بر بعد غالباً نادیده گرفته شده تفسیر در تحقیقات آموزشی تمرکز دارد. این استدلال می‌کند که تمام تحقیقات آموزشی به نوعی «تفسیری» هستند، و درک این موضوع برخی دوگانگی‌های معمول فکر و عمل، مانند دوگانگی شدید بین تحقیقات «کیفی» و «کمی» را رد می‌کند. تفسیر از همان چارچوب‌بندی کار تحقیق، از طریق منابعی که داده‌ها را تشکیل می‌دهند، فرآیند ثبت، بازنمایی و تجزیه و تحلیل آن‌ها، تا روشی که پژوهش در نهایت یا به طور موقت ارائه می‌شود، گسترش می‌یابد. تز این کتاب راهنما این است که تفسیر حوزه‌ها را (از نظر فلسفی، سازمانی و روش‌شناختی) برش می‌دهد.

با پوشش طیف گسترده‌ای از رویکردها و روش‌های تحقیق، کتاب راهنما آنچه را که محققین (در ابتدای کار) نیاز دارند، ارائه می‌کند. دانستن به منظور تصمیم گیری در مورد روش های خاصی که می تواند برای زمینه ها / زمینه های مختلف تحقیقات آموزشی ارائه دهد. یک نمای کلی گسترده شامل نمونه‌های عینی انواع مختلف تحقیق است (برای مثال به نمونه‌های «آموزش» و «یادگیری» که در سنت آنگلوساکسون وجود دارد، محدود نمی‌شود، بلکه شامل مواردی است که در سنت قاره‌ای آلمان به آن «pädagogisch» می‌گویند. نمونه‌هایی از تربیت کودک و سایر زمینه‌های آموزش غیررسمی) با شرح و توضیح کامل چرایی انتخاب این موارد در شرایط خاص و تأمل در حکمت یا غیر آن انتخاب - در هر مورد با در نظر گرفتن نقش تفسیر در روند.

این کتاب شامل نمونه‌هایی از تعداد زیادی روش است که به‌طور سنتی به‌عنوان روش‌های کیفی، تفسیری و کمی طبقه‌بندی می‌شوند که در سراسر حوزه مطالعه آموزش استفاده می‌شوند. نمونه‌هایی از سراسر جهان استخراج می‌شوند، بنابراین «فرصت‌ها و محدودیت‌های» متفاوتی را نشان می‌دهند که تحقیقات آموزشی باید در جوامع مختلف با آن مواجه شوند.

This handbook focuses on the often neglected dimension of interpretation in educational research. It argues that all educational research is in some sense ‘interpretive’, and that understanding this issue belies some usual dualisms of thought and practice, such as the sharp dichotomy between ‘qualitative’ and ‘quantitative’ research. Interpretation extends from the very framing of the research task, through the sources which constitute the data, the process of their recording, representation and analysis, to the way in which the research is finally or provisionally presented. The thesis of the handbook is that interpretation cuts across the fields (both philosophically, organizationally and methodologically).

By covering a comprehensive range of research approaches and methodologies, the handbook gives (early career) researchers what they need to know in order to decide what particular methods can offer for various educational research contexts/fields. An extensive overview includes concrete examples of different kinds of research (not limited for example to ‘teaching’ and ‘learning’ examples as present in the Anglo-Saxon tradition, but including as well what in the German Continental tradition is labelled ‘pädagogisch’, examples from child rearing and other contexts of non-formal education) with full description and explanation of why these were chosen in particular circumstances and reflection on the wisdom or otherwise of the choice – combined in each case with consideration of the role of interpretation in the process.

The handbook includes examples of a large number of methods traditionally classified as qualitative, interpretive and quantitative used across the area of the study of education. Examples are drawn from across the globe, thus exemplifying the different ‘opportunities and constraints’ that educational research has to confront in different societies.