Intention und Funktion: Probleme der Vermittlung psychischer und sozialer Systeme

در این جلد، نویسندگانی از حوزه‌های نظری و تجربی جامعه‌شناسی، علوم تربیتی، و همچنین مشاوره و سیاست، هر کدام علاقه خود را بر روی سؤالی در مورد روابط متمرکز می‌کنند: چگونه سیستم‌های اجتماعی با محیط شخصی خود مرتبط هستند؟ رابطه خود سیستم های استفاده کننده از معنا چگونه است؟ مردم عادی چگونه می توانند رفتار خود را به سمت سیستم های اجتماعی سوق دهند و این جهت گیری چقدر برای فرآیندهای اجتماعی اهمیت دارد؟ پاسخ‌ها که در ابتدا از منظر اجتماعی و تعاملی-نظری توسعه یافته‌اند، به عنوان نمونه‌هایی برای روشن شدن نظام آموزشی در نظر گرفته می‌شوند که در چارچوب آن، این پرسش‌ها به‌ویژه انفجاری می‌شوند. مشارکت‌ها فراتر از این مشکل‌سازی‌ها می‌روند و روابط جامعه از نظر عملکردی متمایز شده را در معرض پدیده‌های نخبگان، خشونت تروریسم، خطرات زیست‌محیطی، وجدان یا شکل اجتماعی گروه در معرض تحلیل کارکردی قرار می‌دهند. سرانجام، با این پیش‌زمینه، درباره رابطه تئوری-عمل است: نتایج حاصل از یک عمل خاص نظریه چگونه به عمل اجتماعی منتقل می‌شود و بازتاب‌های مبتنی بر نظریه با چه عادت‌های دریافت عملی و فرصت‌های ارتباطی مواجه می‌شوند؟

In diesem Band rücken Autoren aus den Bereichen der theoretisch und empirisch orientierten Soziologie, der Erziehungswissenschaft sowie aus Beratung und Politik jeweils eine Frage nach Verhältnissen in den Mittelpunkt ihres Interesses: Wie nehmen soziale Systeme auf ihre personale Umwelt Bezug? Wie ist das Selbstverhältnis sinnverwendender Systeme beschaffen? Wie können alltäglich lebende Menschen ihr Verhalten an sozialen Systemen orientieren, und welche Bedeutung ist diesen Orientierungsleistungen für soziale Prozesse beizumessen? Die zunächst in sozial- und interaktionstheoretischer Perspektive entwickelten Antworten werden exemplarisch für Aufklärungen des Erziehungssystems aufgegriffen, in dessen Kontext diese Fragestellungen besondere Brisanz gewinnen. Über diese Problematisierungen führen Beiträge hinaus, die das Verhältnis der funktional differenzierten Gesellschaft zu den Phänomenen der Eliten, der Gewalt des Terrorismus, der ökologischen Risiken, des Gewissens beziehungsweise der Sozialform der Gruppe einer funktionalen Analyse unterziehen. Schließlich geht es vor diesem Hintergrund um das Theorie-Praxis-Verhältnis: Wie werden die in einer spezifischen Praxis der Theorie erstellten Ergebnisse der gesellschaftlichen Praxis vermittelt, und auf welche praktischen Rezeptionsgepflogenheiten und Anschlusschancen treffen dabei theoriegeleitete Reflexionen?