Intelligent Tutoring Systems for Foreign Language Learning: The Bridge to International Communication

ارتباطات چندزبانه در جامعه جهانی برای تعاملات اقتصادی، سیاسی و فرهنگی مهم است. در یک محیط جهانی که در آن زبان های دیگر علاوه بر استانداردهای شناخته شده بین المللی (به عنوان مثال، انگلیسی و فرانسوی)، اهمیت بیشتری پیدا می کنند، یادگیری زبان برای بهبود روابط بین المللی اهمیت بیشتری پیدا می کند. در عین حال، پیشرفت‌های اخیر در فناوری آموزشی، نوید ساختن سیستم‌های آموزشی هوشمند را در آزمایشگاه‌های فناوری پیشرفته برای آموزش این مهارت‌های زبانی در آینده نزدیک به واقعیت می‌دهد. بنابراین، این سیستم‌های آموزشی ممکن است به ما در پرورش روش‌های بهبودیافته برای فراگیری زبان کمک کنند. به‌عنوان زبان‌آموزان فعال و محققین فناوری آموزشی، احساس می‌کنیم که یک جلسه بین‌المللی با افراد مشابه لازم است تا در مورد چگونگی طراحی و پیاده‌سازی چنین سیستم‌های آموزشی پیشرفته صحبت کنیم. ما چنین جلسه ای برگزار کردیم که نتایج آن در این مجلد ارائه شده است. هدف از این کارگاه پیشرفته که توسط بخش امور علمی ناتو حمایت می شود، گرد هم آوردن گروهی چند رشته ای از محققانی بود که در توسعه سیستم های آموزشی هوشمند برای یادگیری زبان های خارجی فعال بودند. شرکت کنندگان از علوم کامپیوتر، زبان شناسی محاسباتی، روانشناسی و یادگیری زبان خارجی بودند. واشنگتن دی سی برای سایت کارگاه انتخاب شد زیرا این شهر زادگاه مریانا، پایتخت ایالات متحده، و به تنهایی یک جامعه بین المللی و چند زبانه است. مسعود با مکان موافقت کرد (با قول به نشان دادن کاخ سفید!) و با مهربانی داوطلب شد تا فعالیت‌های طرف اروپایی را هماهنگ کند.

Multilingual communication within the world community is important for economic, political, and cultural interactions. In a global environment where other languages are increasing in importance in addition to recognized intemational standards (i. e., English and French), language learning is becoming more important for improved international relations. At the same time, recent advances in instructional technology make the promise of building intelligent tutoring systems in advanced technology laboratories to teach these language skills a reality in the near future. These tutoring systems, therefore, may help us foster improved methods for acquiring languages. As active language learners and instructional technology researchers, we felt an international meeting with similar individuals was needed to discuss how such advanced tutoring systems are to be designed and implemented. We held such a meeting, the results of which are presented in this volume. The purpose of this Advanced Workshop, sponsored by the NATO Scientific Affairs Division, was to bring together a multidisciplinary group of researchers who were active in the development of intelligent tutoring systems for foreign language learning. Participants came from computer science, computational linguistics, psychology, and foreign language learning. Washington, D.C. was selected for the Workshop site since it is Merryanna's home city, the capitol of the United States, and an international, multilingual community in its own right. Masoud agreed to the location (with a promise to be shown the White House!) and graciously volunteered to coordinate activities from the European side.