Intelligent Open Learning Systems: Concepts, Models and Algorithms

در کتاب ارائه شده سیستم های یادگیری باز هوشمند (IOLS) پیشنهاد، توصیف، بحث و ارزیابی شده است. IOLS سیستمی است که در آن روش‌های سنتی آموزش آنلاین با استفاده از هوش مصنوعی و علوم شناختی افزایش می‌یابد. این موضوع اصلی کتاب است.

از ده فصل تشکیل شده و به سه قسمت تقسیم شده است. بخش اول بر تجزیه و تحلیل سیستم یادگیری باز (OLS) متمرکز است، به ویژه: معانی اجتماعی و آموزشی OLS، نقش جدید معلم و الزامات جدید در مورد ساختار مواد آموزشی. علاوه بر این، مدل سایبرنتیکی همکاری دانش‌آموز، معلم و رایانه ارائه شده، محتوای فرآیند یاددهی-یادگیری و ویژگی‌های اصلی آن مورد بحث قرار گرفته و رویکرد سیستمی به طراحی OLS پیشنهاد شده است. بخش دوم بر روی مشکل مدل‌سازی دانش در OLS بر اساس هستی‌شناسی و رویکردهای شایستگی تمرکز دارد و منجر به مفهوم شی یادگیری و مدیریت شایستگی در سیستم‌های باز می‌شود. بخش سوم کاربردهای OLS را در آزمایشگاه مجازی برای انتقال شایستگی، سیستم شبکه آموزش از راه دور ساخته شده توسط جامعه، و شهر دانشجویی AGH - کاربرد واقعی مفهوم OLS در زندگی توصیف می‌کند.

یافته‌های پژوهشی نویسندگان ارائه‌شده در کتاب باید در کاربردهای مختلف مرتبط با مدیریت دانش، سیستم‌های یادگیری الکترونیکی و سیستم‌های اطلاعات مفید باشد.

In presented book the Intelligent Open Learning Systems (IOLS) are proposed, described, discussed, and evaluated. The IOLS is a system in which traditional methods of online teaching are enhanced through the use of artificial intelligence and cognitive science. This is the main topic of the book.

It consists of ten chapters and is divided into three parts. The first part concentrates on the Open Learning System (OLS) analysis, in particular: the social and educational meanings of the OLS, the new role of the teacher and the new requirements regarding the structure of didactic material. Moreover, the cybernetic model of student, teacher and computer collaboration is presented, the teaching-learning process content and its main characteristics are discussed, and the system based approach to the OLS design is proposed. The second part is focused on the problem of knowledge modeling in the OLS based on the ontology and the competence approaches and leading to the learning object concept and competence management in open systems. The third part describes applications of the OLS in the virtual laboratory for competence transfer, the community-built system of distance learning network, and the AGH student city – the real-life application of the OLS concept.

The authors’ research findings presented in the book should be useful in various applications related to knowledge management, e-learning systems and information systems.