ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Intelligence, Destiny, and Education: The Ideological Roots of Intelligence Testing

دانلود کتاب هوش ، سرنوشت و آموزش: ریشه های ایدئولوژیک تست هوش

Intelligence, Destiny, and Education: The Ideological Roots of Intelligence Testing

مشخصات کتاب

Intelligence, Destiny, and Education: The Ideological Roots of Intelligence Testing

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0415368928, 9780203029190 
ناشر:  
سال نشر: 2006 
تعداد صفحات: 185 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 39,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 6


در صورت تبدیل فایل کتاب Intelligence, Destiny, and Education: The Ideological Roots of Intelligence Testing به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب هوش ، سرنوشت و آموزش: ریشه های ایدئولوژیک تست هوش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب هوش ، سرنوشت و آموزش: ریشه های ایدئولوژیک تست هوش

ماهیت هوش و چگونگی اندازه گیری آن صدها سال است که روانشناسان، مربیان، زیست شناسان و فیلسوفان را به خود مشغول کرده است. با این حال، تحقیقات کمی در مورد ظهور ایدئولوژی آموزشی مسلط سنتی مبنی بر اینکه هوش و ضریب هوشی دارای محدودیت‌های ذاتی هستند و تغییرناپذیر و غیرقابل تغییر هستند، انجام شده است. این کتاب ریشه‌های این ذهن را به جوامع اولیه پیوریتن در هر دو سوی اقیانوس اطلس بازمی‌گرداند، و تشابهاتی را بین عقاید پیوریتان و توسعه برنامه‌های درسی سنتی و فرآیندهای انتخابی ترسیم می‌کند که امروزه هنوز به طور محکم در تمرین مدرسه گنجانده شده است. جان وایت با تکیه بر آثار گالتون، پیرسون، برت، گدارد، ترمن و دیگران در جستجوی حقیقت در مورد تست هوش، به تاریخچه شخصی و پیشینه مذهبی اجتماعی این روانشناسان کلیدی نگاه می کند و نور کاملاً جدیدی را بر تحصیل در مدرسه می افکند. بریتانیا و ایالات متحده آمریکا در دوران مدرن این کار همچنین نشان می‌دهد که چگونه می‌توانیم از این میراث فراتر رفته و نظام آموزشی خود را بر اساس ارزش‌ها و شیوه‌های بیشتر هماهنگ با قرن بیست و یکم بنا کنیم.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The nature of intelligence and how it can be measured has occupied psychologists, educationalists, biologists and philosophers for hundreds of years. However, there has been little investigation into the rise of the traditional dominant educational ideology that intelligence and IQ have innate limits and are unchanging and unchangeable. This book traces the roots of this mind set back to early puritan communities on both sides of the Atlantic, drawing parallels between puritan dogma and the development of the traditional curricula and selection processes that are still firmly embedded in school practice today. Drawing on the work of Galton, Pearson, Burt, Goddard, Terman and others in his search for the truth about intelligence testing, John White looks at the personal histories and socialised religious backgrounds of these key psychologists and casts an entirely new light on schooling in Britain and the USA in modern times. This work also shows how we can transcend this heritage and base our educational system on values and practices more in tune with the twenty-first century.



فهرست مطالب

Book Cover......Page 1
Half-Title......Page 2
Title......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 6
Acknowledgements......Page 8
Introduction......Page 10
1 An unexplained theory of intelligence......Page 16
2 Parallels......Page 39
3 Origins......Page 63
4 Logic and mind......Page 97
5 Knowledge and the curriculum......Page 120
6 Contemporary perspectives......Page 147
Conclusion......Page 167
Bibliography......Page 171
Index......Page 178




نظرات کاربران