Integrierte Personalentwicklung: Ein systematisch mitarbeiterorientierter Ansatz

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Problemstellung......Page 17
Zielsetzungen und Aufbau......Page 19
Verknüpfung der ökonomischen Erfordernisse mit dem Partizipationsgedanken......Page 23
bildend......Page 34
Controlling instrumental......Page 40
(2) Ökologische Umwelt......Page 53
(5) Ökonomische Umwelt......Page 55
MODERNE UNTERNEHMUNGEN......Page 64
Abb. 3.1-1: Dualität und Rekursivität von Struktur......Page 71
AKTIVITÄTEN......Page 75
MANAGEMENTPOTENZIAL......Page 76
Ebene            inter-......Page 81
Personalentwicklung in einer proaktiven Personalwirtschaft......Page 83
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Soziale Interessen der......Page 108
Kapitel 4.3.3.3:......Page 114
Ausgewählte Instrumente und Verfahren der Istaufnahme......Page 117
Untersuchungsebenen......Page 139
(2)......Page 143
 Kosten......Page 144
 (3)......Page 145
  (4)......Page 148
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 (5) Die XYZ-Analyse im Bildungsmanagement......Page 151
Maßnahmenempfehlungen......Page 153
Z- Kompetenz......Page 154
Die Nutzwertanalyse als Instrument der Bedarfsbewertung......Page 156
Unterziele:......Page 158
(2) Klassifizierungen von Weiterbildungsbedarfen mit der ABC-Analyse......Page 162
Auswertung und Empfehlung von Verfahrensweisen für die klassifizierten Objekte......Page 163
XYZ-Klassifizierung: Operative Umsetzung Bedarfsplanbarkeit......Page 169
ABC-Klassifizierung......Page 170
A21 B6 C15*)......Page 172
∑......Page 173
      Wertanteile          100 %......Page 176
 Dadurch lässt sich gut veranschaulichen, dass die Kostenanteile der Qualifikationen wesentlich stärker differieren als die Mengenanteile bezogen auf die Zeitbedarfe der einzelnen Maßnahmen.......Page 177
Handlungsempfehlungen für A, B, C- Klassifizierungen......Page 178
Kompetenzen......Page 180
-kurzfristig......Page 182
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Die in der nachfolgenden Abbildung 4.3.3.3-5 wiedergegebene Kombination von ABC-Analyse und Portfoliodarstellung dient der Bereitstellungssteuerung bzw. der Weiterbildungsdisposition. Die Bedeutung eines Weiterbildungsinhalts steigt mit der Verortung von links nach rechts in der Abbildung. Das Verfügbarkeitsrisiko bzw. die Bereitstellungskomplexität nehmen von unten nach oben zu. Die Position in einem der vier Quadranten kennzeichnet den Bildungssachverhalt hinsichtlich der beiden Kriterien. Vorschläge für konkretes Bereitstellungshandeln sind in den jeweiligen Quadranten der Abbildung enthalten und werden deshalb hier nicht weiter erläutert.......Page 184
                 Störgrößen        Störgrößen......Page 195
Schlussfolgerungen und weiterführende Diskussion......Page 209
Giersberg, Georg: Aufgaben der Personalabteilung. In: FAZ, Nr. 53, o. Jg., 13.03.1999......Page 221
Zeitungen und Zeitschriften......Page 242
Ebene......Page 25