ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Integrating Virtual and Traditional Learning in 6-12 Classrooms: A Layered Literacies Approach to Multimodal Meaning Making

دانلود کتاب ادغام یادگیری مجازی و سنتی در 6 تا 12 کلاس درس: رویکرد سواد لایه ای برای ساختن معنی چندوجهی

Integrating Virtual and Traditional Learning in 6-12 Classrooms: A Layered Literacies Approach to Multimodal Meaning Making

مشخصات کتاب

Integrating Virtual and Traditional Learning in 6-12 Classrooms: A Layered Literacies Approach to Multimodal Meaning Making

ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0415656583, 9780415656580 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2014 
تعداد صفحات: 160 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 32,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 11


در صورت تبدیل فایل کتاب Integrating Virtual and Traditional Learning in 6-12 Classrooms: A Layered Literacies Approach to Multimodal Meaning Making به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ادغام یادگیری مجازی و سنتی در 6 تا 12 کلاس درس: رویکرد سواد لایه ای برای ساختن معنی چندوجهی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب ادغام یادگیری مجازی و سنتی در 6 تا 12 کلاس درس: رویکرد سواد لایه ای برای ساختن معنی چندوجهی



یکپارچه‌سازی یادگیری مجازی و سنتی در کلاس‌های 6 تا 12، مدلی از «سوادهای لایه‌ای» را به عنوان چارچوبی برای توصیف و نشان دادن اینکه چگونه تجربیات دیجیتالی دانش‌آموزان می‌تواند به روش‌های آموزشی کمک کند، معرفی می‌کند. از طریق دریچه سوادهای لایه‌ای، مربیان می‌توانند فرصت‌هایی را برای استفاده از علایق و فعالیت‌های خارج از مدرسه نوجوانان برای ادغام معنادار شیوه‌های دیجیتال در زمینه‌های آکادمیک تصور کنند. چنین رویکردی آموزش نوآورانه، یادگیری الهام‌بخش، و آموزش موفق را تسهیل می‌کند و به طور متفکرانه نقش فناوری را در آموزش مبتنی بر استانداردهای اجباری در مدارس دولتی برجسته می‌کند. این متن با ترکیب نظریه‌های بنیادی و معاصر، که توسط داده‌های مطالعات متعدد در مورد یادگیری نوجوانان پشتیبانی می‌شود، و با ارج نهادن به تجربیات و منابع معلمان و دانش‌آموزان، به مربیان کمک می‌کند تا روش‌هایی را که دانش‌آموزان از طریق و با متون دیجیتالی یاد می‌گیرند و مذاکره کنند، دوباره درک کنند. ارتباط بین فضاهای آنلاین و آفلاین یک وب‌سایت همراه، بحث را بر روی صفحه گسترش می‌دهد، و خوانندگان را درگیر یک رویکرد بینامتنی برای یادگیری می‌کند که مکمل مفهوم لایه‌بندی سواد در بین رشته‌ها است. با پیش‌گفتار جنیفر راسل و پس‌گفتار بیل کوپ و مری کلانتزیس، این کتاب مورد توجه مربیان و مدیران مجرب و همچنین دانشجویان تحصیلات تکمیلی، کارشناسی ارشد و لیسانس خواهد بود.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Integrating Virtual and Traditional Learning in 6-12 Classrooms introduces a model of "layered literacies" as a framework for describing and illustrating how students’ digital experiences can inform educational methods. Through the lens of layered literacies, educators can envision opportunities to draw upon adolescents’ out-of-school interests and activities to meaningfully integrate digital practices within academic contexts. Such an approach facilitates innovative teaching, inspired learning, and successful pedagogy, and it thoughtfully highlights the role of technology within mandated standards-based instruction in public schools. Combining foundational and contemporary theories, supported by data from multiple studies of adolescent learning, and honoring teachers’ and students’ experiences and resources, this text helps educators reconceptualize the ways students learn through and with digital texts and negotiate the connection between online and offline spaces. A companion website extends the discussion onto the screen, engaging readers in an intertextual approach to learning that complements the concept of layering literacies across disciplines. With a foreword by Jennifer Rowsell and an afterword by Bill Cope and Mary Kalantzis, it will be of interest to experienced educators and administrators, as well as postgraduate, graduate, and undergraduate students of education.





نظرات کاربران