دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: Hardcover نویسندگان: Sean Esbjorn-Hargens, Jonathan Reams, Olen Gunnlaugs سری: ISBN (شابک) : 9781438433493 ناشر: State University of New York Press سال نشر: 2010 تعداد صفحات: 403 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 9 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Integral Education: New Directions in Higher Learning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش تلفیقی: جهت گیری های جدید در آموزش عالی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
خلاصه محققان و متخصصان برجسته مرزهای آموزش را از منظر یکپارچه بررسی می کنند. چالش های آموزشی که امروزه با آن مواجه هستیم، ما را به سمت گامی جدید در تکامل تئوری و عمل آموزشی سوق می دهد. از مربیان خواسته می شود تا فراتر از ارائه ساده جایگزین ها، به ادغام بهترین رویکردهای اصلی و جایگزین و رساندن آنها به سطح بعدی بروند. آموزش یکپارچه با گرد هم آوردن محققان و متخصصان برجسته از آموزش عالی که به طور فعال مرزهای آموزش را از منظری یکپارچه بررسی می کنند، این کار را انجام می دهد. این یک مرور کلی از چشم انداز در حال ظهور آموزش یکپارچه از دیدگاه های مختلف نظری و کاربردی ارائه می دهد. ویژگیهای کلیدی آموزش تلفیقی شامل بررسی دیدگاههای چندگانه، بهکارگیری تکنیکهای آموزشی مختلف (مانند تأملی، گفتوگوی، تجربی)، ترکیب دقت مفهومی با تجربه تجسمیافته، استفاده از روانشناسی رشد، و پرورش فضای بازتابی و دگرگونکننده برای دانشآموزان و معلمان است. آموزش یکپارچه جامعترین خلاصهای از این رویکرد جدید هیجانانگیز را ارائه میکند و به عنوان منبعی ارزشمند برای هر تلاشی جامع در آموزش عمل میکند. به عنوان اولین کتابی که همپوشانی بین نظریه انتگرال و آموزش را بررسی می کند، طیف گسترده ای از دیدگاه ها، از جمله علمی، دانشگاهی، کاربردی، نظری، اجتماعی-تاریخی، و حکایتی/روایی را ارائه می دهد. - توماس جی. موری، EdD «این کتاب با جامعیت در نگاه خود به حوزه آموزش، رویکرد نظری انتگرال را برآورده میکند. من معتقدم هر استادی که ارزشش را دارد باید آن را بخواند.» - مارک جی فیشلر، دانشگاه ایالتی پلیموث شان Esbjörn-Hargens دانشیار و رئیس موسس برنامه تئوری انتگرال در دانشگاه جان اف کندی است. او ویراستار نظریه انتگرال در عمل: دیدگاه های کاربردی، نظری و سازنده در مدل AQAL است که توسط SUNY Press منتشر شده است و سردبیر اجرایی مجله نظریه و عمل انتگرال است. جاناتان ریمز دانشیار آموزش در دانشگاه علم و صنعت نروژ و سردبیر مجله Integral Review است. اولن گانلاگسون (Olen Gunnlaugson) دانشیار فوق دکتری در دانشگاه سایمون فریزر است.
Summary Leading researchers and practitioners explore the frontiers of education from an Integral perspective. The educational challenges faced today are driving us toward a new step in the evolution of educational theory and practice. Educators are called to go beyond simply presenting alternatives, to integrating the best of mainstream and alternative approaches and taking them to the next level. Integral Education accomplishes this by bringing together leading researchers and practitioners from higher education who are actively exploring the frontiers of education from an integral perspective. It presents an overview of the emerging landscape of integral education from a variety of theoretical and applied perspectives. Key characteristics of integral education include exploring multiple perspectives, employing different pedagogical techniques (e.g., reflective, dialogical, empirical), combining conceptual rigor with embodied experience, drawing on developmental psychology, and cultivating a reflective and transformative space for students and teachers alike. Integral Education provides the most comprehensive synopsis of this exciting new approach and serves as a valuable resource for any integral effort within education. “As the first book to explore the overlap between Integral Theory and education, it offers a wide range of perspectives, including scientific, academic, applied, theoretical, socio-historical, and anecdotal/narrative.” — Thomas J. Murray, EdD “This book fulfills the Integral Theoretical approach by being comprehensive in its view of the field of education. I believe any professor worth his or her salt needs to read it.” — Mark J. Fischler, Plymouth State University Sean Esbjörn-Hargens is Associate Professor and Founding Chair of the Integral Theory Program at John F. Kennedy University. He is the editor of Integral Theory in Action: Applied, Theoretical, and Constructive Perspectives on the AQAL Model, also published by SUNY Press, and Executive Editor of the Journal of Integral Theory and Practice. Jonathan Reams is Associate Professor of Education at the Norwegian University of Science and Technology and Editor-in-Chief of Integral Review. Olen Gunnlaugson is a Postdoc Associate at Simon Fraser University.
Table of Contents List of Figures Acknowledgments The Emergence and Characteristics of Integral Education: An Introduction Sean Esbjörn-Hargens, Jonathan Reams, and Olen Gunnlaugson I. Historical Contexts 1. Western-Islamic and Native American Genealogies of Integral Education Gary P. Hampson, Southern Cross University 2. Elements of the Underacknowledged History of Integral Education Markus Molz, University of Luxembourg and Gary P. Hampson, Southern Cross University 3. The Complete Yoga: The Lineage of Integral Education Jim Ryan, California Institute of Integral Studies II. Distinct Approaches 4. Integral Theory in Service of Enacting Integral Education: Illustrations from an Online Graduate Program Sean Esbjörn-Hargens, John F. Kennedy University 5. Integral Transformative Education: A Participatory Proposal Jorge Ferrer, Marina Romero, and Ramon Albareda, California Institute of Integral Studies 6. A “Developmental Action Inquiry” Approach To Teaching First-, Second-, and Third-Person Action Research Methods Erica Steckler and William R. Torbert, Boston College 7. Teaching Integratively: Five Dimensions of Transformation Roben Torosyan, Fairfield University 8. Encountering the (W)hole: Integral Education as Deep Dialogue and Cultural Medicine Matthew Bronson, California Institute of Integral Studies, and Ashok Gangadean, Haverford College III. Case Studies 9. Jazz, Creativity, and Consciousness: A Blueprint for Integral Education Ed Sarath, University of Michigan 10. Grounding Integral Theory in the Field of Experience Terri O’Fallon, Pacifi c Integral 11. An Open Way of Being: Integral Reconceptualization of Mathematics for Teaching Moshe Renert and Brent Davis, University of British Columbia 12. Written in “Three Voices:” A Turn Toward Integral Higher Education Irene Karpiak, University of Oklahoma 13. Integral Education, Integral Transformation, and the Teaching of Mind-Body Medicine Joel Kreisberg, John F. Kennedy University 14. Matching Educational Intentions with Assessment: Using an Integral Map Nancy T. Davis, Florida State University 15. Expanding Our Vision in the Teaching and Design of University Science—Coming to Know Our Students Sue Stack, University of Tasmania IV. Looking Ahead 16. Integral Mind, Brain, and Education Katie Heikkinen, Harvard University 17. Embodying Integral Education in Five Dimensions Carissa Wieler, John F. Kennedy University 18. Opening Up the Path of Integral Education Olen Gunnlaugson, Simon Fraser University 19. Contemporary Integral Education Research: A Transnational and Transparadigmatic Overview Markus Molz, University of Luxembourg 20. Spirituality and Integral Thought in Higher Education Alexander Astin, UCLA and Jonathan Reams, Norwegian University of Science and Technology 21. Evolving Higher Education Integrally: Delicate Mandalic Theorizing Jennifer M. Gidley, Southern Cross University Author Biographies Index