Inside the Eagle's Head: An American Indian College

 

موسسه پلی تکنیک جنوب غربی هند (SIPI) یک کالج ملی محلی سرخپوستان آمریکا در آلبوکرکی، نیومکزیکو است. SIPI توسط دفتر امور سرخپوستان اداره می شود، آژانسی از دولت ایالات متحده که نزدیک به دویست سال بر روابط بین دولت و قبایل سرخپوستان آمریکایی نظارت و مدیریت کرده است. دانش‌آموزان در SIPI اعضای ثبت‌نام شده قبایل سرخپوستان آمریکایی به رسمیت شناخته شده فدرال از سراسر ایالات متحده و آلاسکا هستند.

A مؤسسه ترکیبی شگفت انگیز، SIPI تلاش می کند دو مدل سازمانی متضاد - یک کالج یا دانشگاه تحت کنترل قبیله ای و یک مدرسه هندی اداره امور هند - را با فرهنگ ها، قوانین و فلسفه های شرکتی منحصر به فرد خود ترکیب کند. دانش‌آموزان سعی می‌کنند با مؤسسه کنار بیایند و با استفاده از (آگاهانه یا غیرآگاهانه) مجموعه‌ای از نمایش‌های استعاری مدرسه با موفقیت راه خود را از طریق آن طی کنند. دانش‌آموزانی که از گفتمان‌های انضباط و کنترل استفاده می‌کردند، SIPI را با یک مدرسه شبانه‌روزی BIA، یک دبیرستان یا یک زندان مقایسه کردند و بر روی سیاست‌های محدودکننده مدرسه برگرفته از مدل BIA تمرکز کردند. کسانی که از گفتمان های خانواده و پناهگاه استفاده می کردند بر ارتباط عاطفی ایجاد شده بین دانش آموزان و سایر اعضای جامعه SIPI به دنبال مدل TCU تاکید کردند. سخنرانانی که از گفتمان عاملیت و اتکا به خود استفاده کردند اظهار داشتند که دانشجویان می توانند تجربیات خود را در SIPI تعریف کنند. این جلد از طریق مجموعه‌ای از مصاحبه‌ها، راه‌هایی را بررسی می‌کند که در آن دانش‌آموزان تلاش می‌کنند تا با این تنوع درگیری‌ها سازگار شوند و نگاهی نوآورانه و روشنگرانه به وضعیت معاصر مؤسسات آموزشی سرخپوستان آمریکایی ارائه می‌کند.

 

The Southwestern Indian Polytechnic Institute (SIPI) is a selfdescribed National American Indian Community College in Albuquerque, New Mexico. SIPI is operated by the Bureau of Indian Affairs, an agency of the U.S. government that has overseen and managed the relationship between the government and American Indian tribes for almost two hundred years. Students at SIPI are registered members of federally recognized American Indian tribes from throughout the contiguous United States and Alaska.

A fascinatingly hybridized institution, SIPI attempts to meld two conflicting institutional models—a tribally controlled college or university and a Bureau of Indian Affairs’ Indian school—with their unique corporate cultures, rules, and philosophies. Students attempt to cope with the institution and successfully make their way through it by using (consciously or not) an array of metaphorical representations of the school. Students who used discourses of discipline and control compared SIPI to a BIA boarding school, a high school, or a prison, and focused on the school’s restrictive policies drawn from the BIA model. Those who used discourses of family and haven emphasized the emotional connection built between students and other members of the SIPI community following the TCU model. Speakers who used discourses of agency and selfreliance asserted that students can define their own experiences at SIPI. Through a series of interviews, this volume examines the ways in which students attempt to accommodate this variety of conflicts and presents an innovative and enlightening look into the contemporary state of American Indian educational institutions.