دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Input and Experience in Bilingual Development
دانلود کتاب ورودی و تجربه در توسعه دو زبانه
مشخصات کتاب
Input and Experience in Bilingual Development
ویرایش:
نویسندگان: Theres Grüter. Johanne Paradis
سری: Trends in Language Acquisition Research
ISBN (شابک) : 9027244022, 9789027244024
ناشر: John Benjamins Publishing Company
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 215
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 42,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Input and Experience in Bilingual Development به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ورودی و تجربه در توسعه دو زبانه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ورودی و تجربه در توسعه دو زبانه
کودکانی که دو زبان را به طور همزمان یا متوالی فرا می گیرند، نسبت به همسالان تک زبانه خود تنوع بیشتری در ورودی زبانی خود دارند. درک ماهیت و پیامدهای این تنوع تمرکز بسیاری از تحقیقات اخیر در مورد دوزبانگی دوران کودکی بوده است. این جلد اولین مجموعه تحقیقاتی است که صرفاً به موضوع ورودی در دوزبانگی دوران کودکی اختصاص دارد. فصل‌ها طیفی از رویکردهای نظری و روش‌شناختی را برای مطالعه دوزبانگی دوران کودکی نشان می‌دهند که ترکیب‌های زبانی و زمینه‌های اجتماعی فرهنگی در اروپا، اسرائیل، آمریکای شمالی و جنوبی را پوشش می‌دهد. به عنوان بازتابی از درک کنونی این رشته از رابطه پیچیده بین تجربه و رشد در کودکانی که با دو یا چند زبان رشد می‌کنند، این جلد برای محققان و متخصصانی که با زبان‌آموزان دو و چند زبانه در زمینه‌های مختلف اجتماعی-زبانی و آموزشی کار می‌کنند، مورد توجه خواهد بود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Children acquiring two languages, either simultaneously or sequentially, have more variation in their linguistic input than their monolingual peers. Understanding the nature and consequences of this variability has been the focus of much recent research on childhood bilingualism. This volume constitutes the first collection of research solely dedicated to the topic of input in childhood bilingualism. Chapters represent a range of theoretical and methodological approaches to the study of childhood bilingualism, covering a variety of language combinations and sociocultural contexts in Europe, Israel, North and South America. As a reflection of the field’s current understanding of the intricate relationship between experience and development in children growing up with two or more languages, this volume will be of interest to scholars and practitioners working with bi- and multilingual learners in various sociolinguistic and educational contexts.
