Innovationswege im deutschen Bildungssystem: Die Verbreitung der Idee „Schulautonomie“ im Ländervergleich

در ایالت فدرال آلمان، سازماندهی سیستم مدرسه اساساً موضوع ایالت های فدرال است. اصلاحات فدرالیسم در سال 2006 به شدت این را تایید کرد. اصلاحات آموزشی سراسری تنها در صورتی می‌تواند محقق شود که مفاهیم سیاست مدرسه به طور داوطلبانه از یک ایالت فدرال به ایالت دیگر اتخاذ شود. امکانات و محدودیت های آنها به شدت مشاهده و ارتباط متقابل بین بازیگران سیاست مدرسه بستگی دارد. در این مطالعه، ساختارها و شرایط انتشار نوآوری خط مشی مدارس در سراسر کشور با استفاده از یک مطالعه موردی مشخص پردازش شده است. تحقق ایده «استقلال مدرسه» در قانون مدارس آلمان در تمام 16 ایالت فدرال از سال 1990 تا 2004 مورد بررسی قرار گرفته است. هم در بین ایالت ها و هم در مقایسه ایالتی ارائه شده است. اهمیت عوامل منطقه ای، سیاسی و اجتماعی-اقتصادی مؤثر بر اصلاحات مدارس در ایالت فدرال آلمان نشان داده شده است.

Die Gestaltung des Schulwesens ist im deutschen Bundesstaat grundsätzlich eine Sache der Länder. Dies hat die Föderalismusreform 2006 nachdrücklich bestätigt. Eine bundesweite Bildungsreform kann sich nur als freiwillige Übernahme schulpolitischer Konzepte von Bundesland zu Bundesland verwirklichen. Ihre Möglichkeiten und Grenzen sind abhängig von der Intensität gegenseitiger Beobachtung und Kommunikation der schulpolitischen Akteure. In dieser Studie werden Strukturen und Bedingungen bundesweiter schulpolitischer Innovationsdiffusion anhand eines konkreten Fallbeispiels aufgearbeitet. Untersucht wird die Verwirklichung der Idee „Schulautonomie“ im deutschen Schulrecht aller 16 Bundesländer von 1990 bis 2004. Die Inhalte, der Umfang und der Verlauf der schulrechtlichen Implementation von „Schulautonomie“ werden sowohl länderübergreifend als auch im Ländervergleich dargestellt. Die Bedeutung regionaler, politischer und sozioökonomischer Einflussgrößen auf Schulreformen im deutschen Bundesstaat wird aufgezeigt.