دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Information Literacy Education: a Process Approach. Professionalising the Pedagogical Role of Academic Libraries
دانلود کتاب آموزش سواد اطلاعاتی: رویکردی فرآیندی. حرفه ای سازی نقش آموزشی کتابخانه های دانشگاهی
مشخصات کتاب
Information Literacy Education: a Process Approach. Professionalising the Pedagogical Role of Academic Libraries
ویرایش: 1
نویسندگان: Maria-Carme Torras and Tove Saetre (Auth.)
سری: Chandos Information Professional Series
ISBN (شابک) : 9781843343868
ناشر: Chandos Publishing
سال نشر: 2008
تعداد صفحات: 121
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 34,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Information Literacy Education: a Process Approach. Professionalising the Pedagogical Role of Academic Libraries به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش سواد اطلاعاتی: رویکردی فرآیندی. حرفه ای سازی نقش آموزشی کتابخانه های دانشگاهی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش سواد اطلاعاتی: رویکردی فرآیندی. حرفه ای سازی نقش آموزشی کتابخانه های دانشگاهی
از نقش سنتی دروازه بان اطلاعات، کتابداران برای تبدیل شدن به
مربیانی که به دانش آموزان در زمینه سواد اطلاعاتی آموزش و مشاوره
می دهند، به چالش کشیده شده اند. هدف این کتاب حرفه ای کردن نقش
آموزشی کتابخانه های دانشگاهی است. این به متخصصان اطلاعات کمک می
کند تا برنامه های آموزشی سواد اطلاعاتی را طراحی و اجرا کنند.
این کتاب یک رویکرد فرآیند گرا را برای آموزش کاربران سواد
اطلاعاتی ارائه می دهد. راه های عملی ترسیم شده است که در آن
مشارکت آموزشی کتابداران در آموزش عالی می تواند افزایش یابد. این
کتاب با به کارگیری دو مدل کلی آموزشی، نیازهای متخصصان اطلاعات
را برای انتخاب‌های مبتنی بر نظری و مستقل در شیوه‌های آموزشی و
نظارتی و همچنین تأمل انتقادی در مورد آنها برآورده می‌کند.
نمونه‌هایی از بهترین و کمتر خوب عمل می‌شود تا سناریوهایی برای
تأمل ارائه شود که می‌تواند الهام‌بخش و غنای کار متخصص اطلاعات
باشد.
- چارچوبی عملی برای شروع یک برنامه آموزش کاربر جدید برای اطلاعات به حرفه‌ای اطلاعات ارائه می‌کند. سوادآموزی یا طراحی مجدد یک موجود
- الگویی از آموزش کاربر ارائه می‌کند که جستجوی اطلاعات و استفاده از آن را در چارچوب نوشتار دانشگاهی مورد استفاده قرار می‌دهد
- به کتابخانه دانشگاهی به عنوان یک جامعه حرفه‌ای کمک می‌کند، برای ایجاد یک پلت فرم آموزشی مشترک برای سواد اطلاعاتی که نقش آموزشی آن را در چشم انداز آموزش عالی افزایش دهد
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
From a traditional role of information gatekeepers, librarians
have been challenged to become pedagogues who teach and counsel
students in information literacy. The aim of this book is to
professionalise the educational role of academic libraries. It
helps information professionals design and carry out
information literacy education programmes. The book puts
forward a process-oriented approach to information literacy
user education. Practical ways are outlined in which
librarians' pedagogical involvement in higher education can be
enhanced. By applying two general didactic models, the book
meets the information professionals' needs to make
theoretically founded and independent choices in her teaching
and supervisory practices as well as critically reflecting on
them. Examples of best and less good practice are drawn upon to
provide scenarios for reflection which can inspire and enrich
the information professional's work.
- Provides the information professional with a practical framework to get started on a new user education programme for information literacy or to redesign an existing one
- Puts forward a model of user education which contextualises information search and use within the framework of academic writing
- Helps the academic library, as a professional community, to build up a common educational platform for information literacy which will enhance its educational role in the higher education landscape
فهرست مطالب
Content:
Front matter, Pages i-iii
Copyright, Page iv
Dedication, Page v
List of figures and tables, Page ix
About the authors, Pages xi-xii
Acknowledgements, Page xiii
1 - Introduction, Pages 1-8
2 - An educational platform for information literacy, Pages 9-30
3 - Designing process-oriented information literacy education: the library practitioner as a professional and autonomous educator, Pages 31-60
4 - Facilitating the student’s research process: the academic librarian as a supervisor, Pages 61-94
5 - Conclusions, Pages 95-98
Appendix 1 - Course evaluation form, Pages 99-100
References, Pages 101-108
Index, Pages 109-112
