دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Information and Communication Technology and the Teacher of the Future: IFIP TC3 / WG3.1 & WG3.3 Working Conference on ICT and the Teacher of the Future January 27–31, 2003, Melbourne, Australia
دانلود کتاب فناوری اطلاعات و ارتباطات و معلم آینده: IFIP TC3 / WG3.1 & WG3.3 کنفرانس کاری در زمینه ICT و معلم آینده 27 تا 31 ژانویه 2003، ملبورن، استرالیا
مشخصات کتاب
Information and Communication Technology and the Teacher of the Future: IFIP TC3 / WG3.1 & WG3.3 Working Conference on ICT and the Teacher of the Future January 27–31, 2003, Melbourne, Australia
ویرایش: 1 نویسندگان: Bernard Cornu (auth.), Carolyn Dowling, Kwok-Wing Lai (eds.) سری: IFIP — The International Federation for Information Processing 132 ISBN (شابک) : 9781475710410, 9780387357010 ناشر: Springer US سال نشر: 2003 تعداد صفحات: 300 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 15 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 39,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب فناوری اطلاعات و ارتباطات و معلم آینده: IFIP TC3 / WG3.1 & WG3.3 کنفرانس کاری در زمینه ICT و معلم آینده 27 تا 31 ژانویه 2003، ملبورن، استرالیا: آموزش (عمومی)، فناوری آموزشی، رابط های کاربری و تعامل انسان با کامپیوتر، حرفه محاسبات
در صورت تبدیل فایل کتاب Information and Communication Technology and the Teacher of the Future: IFIP TC3 / WG3.1 & WG3.3 Working Conference on ICT and the Teacher of the Future January 27–31, 2003, Melbourne, Australia به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فناوری اطلاعات و ارتباطات و معلم آینده: IFIP TC3 / WG3.1 & WG3.3 کنفرانس کاری در زمینه ICT و معلم آینده 27 تا 31 ژانویه 2003، ملبورن، استرالیا نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب فناوری اطلاعات و ارتباطات و معلم آینده: IFIP TC3 / WG3.1 & WG3.3 کنفرانس کاری در زمینه ICT و معلم آینده 27 تا 31 ژانویه 2003، ملبورن، استرالیا
دانشگاه کاتولیک استرالیایی کارولین داولینگ دانشگاه کوک وینگ لای دانشگاه اتاگو این کتاب یکی از نتایج یک کنفرانس کاری با موضوع "ICT و معلم آینده" است که در ماه ژانویه در ملبورن استرالیا برگزار شد. 2003. کنفرانس تحت نظارت فدراسیون بین المللی پردازش اطلاعات (lFIP) برگزار شد. کمیته فنی 3 (TC3) IFIP، از طریق فعالیت های هفت گروه کاری خود، بر جنبه های مختلف تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر آموزش تمرکز دارد. کنفرانسی که محرک این نشریه بود به طور مشترک توسط کارگروه 3.1 (آموزش متوسطه) و کارگروه 3.3 (تحقیق) برگزار شد. علاوه بر متن مقالات ارائه شده توسط سه سخنران اصلی، این کتاب شامل گزیده ای از مقالات ارائه شده توسط نمایندگان در کنفرانس به همراه گزارش هایی از بحث های گروه های کانونی است که در هر حوزه موضوعی کار می کنند. تمامی مقالات ارائه شده در کنفرانس توسط اعضای کمیته برنامه بین المللی و کمیته سازماندهی ملی بررسی شد. کسانی که برای انتشار به عنوان فصل های این کتاب انتخاب شده اند، متعاقباً قبل از واجد شرایط بودن برای گنجاندن، تحت یک فرآیند ویرایش مشترک دیگر قرار گرفته اند. اعتقاد ما بر این است که این مقالات مجموعاً یک نمای کلی بسیار جامع از نگرانی‌ها و پیشرفت‌های مربوط به استفاده از فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات را ارائه می‌دهند که در حال حاضر برای مربیان و سیاست‌گذاران آموزشی در سراسر جهان مرتبط هستند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Carolyn Dowling Australian Catholic University Kwok-Wing Lai University of Otago This book is one of the outcomes of a Working Conference on the topic of 'ICT and the Teacher of the Future', which took place in Melbourne, Australia, in January 2003. The conference was held under the auspices of the International Federation for Information Processing (lFIP). Technical Committee 3 (TC3) of IFIP, through the activities of its seven Working Groups, focuses on different aspects of the impact of Information and Communication Technologies on Education. The conference that was the impetus for this publication was organised jointly by Working Group 3.1 (Secondary Education) and Working Group 3.3 (Research). In addition to the text of the papers delivered by the three keynote speakers, the book comprises a selection of the papers presented by delegates at the conference, along with reports of the discussions of Focus Groups working in each topic area. All of the papers presented at the conference were reviewed by members of the International Programme Committee and the National Organising Committee. Those selected for publication as chapters in this book have subsequently undergone an additional process of collaborative editing before qualifying for inclusion. It is our belief that these papers collectively present a very comprehensive overview of the concerns and developments in the use of Information and Communication Technologies that are currently of relevance to educators and educational policy makers across the globe.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xiii
Front Matter....Pages 1-1
The Teaching Profession: A Networked Profession in New Networked Environments....Pages 3-14
Designing Learning Experiences: Supporting Teachers in the Process of Technology Change....Pages 15-28
The Teacher — A Forgotten Stakeholder?....Pages 29-38
Front Matter....Pages 39-39
ICT, National Policies, and their Impact on Schools and Teachers’ Development....Pages 41-47
Using an Educational Consensus to Reach Educational Technology Tipping Point....Pages 49-52
Path to the Future: Generative Evaluation for Simultaneous Renewal of ICT in Teacher Education and K-12 Schools....Pages 53-63
ICT and Future Teachers: Are We Preparing for E-learning?....Pages 65-70
Developing a European Pioneer Teacher Community for School Innovation....Pages 71-83
A New Qualification and Certification for Specialist ICT Teachers....Pages 85-95
In Service Teacher Development Using ICT: First Step in Lifelong Learning....Pages 97-108
Raising the Standards: ICT and the Teacher of the Future....Pages 109-114
Professional Development Needs of Teachers Managing Self-Guided Learning....Pages 115-124
Reports of Focus Group Discussions: Group A — The Teacher as a Professional: Fostering Professionalism....Pages 125-128
Reports of Focus Group Discussions: Group B — The Professional Teacher: Contexts, Capabilities and Competencies....Pages 129-133
Front Matter....Pages 135-135
Developing ICT Leadership Skills for Teachers of the Future....Pages 137-144
The Effects of Attitudes, Pedagogical Practices and Teachers’ Roles on the Incorporation of ICT into the School Curriculum....Pages 145-158
From Facilitator to Knowledge-Builder: A New Role for the Teacher of the Future....Pages 159-163
Teacher Empowerment and Minimalist Design....Pages 165-169
Innovative Classroom Practices and the Teacher of the Future....Pages 171-182
From Teacher Education to Professional Development for E-learning in an E-society....Pages 183-189
Front Matter....Pages 135-135
Technology Matters But Good Teachers Matter More....Pages 191-202
Reports of Focus Group Discussions: Group C — The Role of the Teacher....Pages 203-207
Reports of Focus Group Discussions: Group D — The Role of Teachers: Lifelong Learners in a Community of Practice....Pages 209-213
Front Matter....Pages 215-215
Mathematical Teaching and Learning Environment Mediated by ICT....Pages 217-228
Distant Actors on a Digital Campus, or Sharing and Crumbling Pedagogical Responsibility....Pages 229-233
ICT and the Quality of Teaching: Some Hungarian Results of the OECD ICT Project....Pages 235-245
Developing Research Models for ICT-Based Pedagogy....Pages 247-250
Technology Access: Resources Wasted in Computer Laboratories....Pages 251-255
Teacher in the Mobile World....Pages 257-266
Using Portable Computer Technologies to Support Learning Environments....Pages 267-277
E-learning, ICT, and Learning Portals for Schools....Pages 279-290
Slash 21: A New School and a New Way of Learning....Pages 291-294
Reports of Focus Group Discussions: Group E — Teaching Environments: Key Influences and Considerations....Pages 295-299
Reports of Focus Group Discussions: Group F — Knowledge Building Communities: Creating New Learning and Teaching Environments....Pages 301-305
Back Matter....Pages 307-307
