Individuelle und strukturierte Formen der Promotion: Zugang, Lernumweltbedingungen und beruflicher Übergang

در این مطالعه توسط سوزان دووگل، اثرات دکترای ساختاریافته در آلمان برای اولین بار در معرض یک ارزیابی جامع قرار گرفت. با داده‌های جدید، نویسنده به صورت نظری بررسی می‌کند که گسترش دکترای ساختاریافته تا چه حد به بهبود آموزش دکترا منجر شده است. در مقایسه با دکترای فردی، دسترسی به دکترا از نظر اجتماعی کمتر انتخابی است. محیط‌های آموزشی برنامه‌های ساختاریافته نیز شرایط بسیار گسترده‌ای برای تأمین مالی ارائه می‌دهند، که دکترا در زمینه پست‌های کارکنان علمی به سختی از آن‌ها پایین‌تر هستند. به هر حال، هیچ مدرکی مبنی بر اینکه دکترای ساختاریافته شرایط شروع بهتری را برای پیشرفت در داخل و خارج از علم ایجاد می کند وجود ندارد.

In der vorliegenden Studie von Susanne de Vogel werden die Effekte strukturierter Promotionen in Deutschland erstmalig einer umfassenden Evaluation unterzogen. Mit neuen Daten untersucht die Autorin theoretisch fundiert, inwieweit die Ausweitung strukturierter Promotionen zu einer Verbesserung der Doktorandenausbildung geführt hat. Im Vergleich zu Individualpromotionen erweist sich der Zugang zur Promotion als sozial weniger selektiv. Auch bieten die Lernumgebungen strukturierter Programme sehr umfangreiche Förderbedingungen, denen Promotionen im Rahmen wissenschaftlicher Mitarbeiterstellen aber kaum nachstehen. Dass strukturierte Promotionen bessere Startvoraussetzungen für Aufstiege innerhalb und außerhalb der Wissenschaft schaffen, zeigt sich schließlich nicht.