Individualität, Solidarität, Schicksal. Selbstbildung zwischen 1984 und 2009

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Selbstbildung nach 1968. Zur Einführung
ERSTER TEIL:  Serielle Bildungsbiographien. Theoretische Bezüge
	I.  Bildungsbiographische (Selbst-)Erzählungen
		1.  Bildung als Selbstkonstruktion
		2.  Selbstbildung im Medium biographischer (Selbst-)Erzählungen
		3.  Bildungsbewegungen als Serien von Bildungsgestalten
		4.  Serielle Bildungsgestalten im Prozess des Biographisierens
	II.  Individualität und Solidarität
		1.  Vom Anspruch auf Individualität zur Anspruchsindividualität
		2.  Emanzipation und Karriere
		3.  Solidarität als andere Seite von Individualität
ZWEITER TEIL:  Selbstbildung in ihrer Zeit. Empirische Erkundungen
	I.  Das (imaginäre) Personal – 11 Kurzportraits
	II.  Bildungsbiographisches Tableau der 1980er und 90er Jahre
		1.  Von der individuellen Emanzipation zur gesellschaftspolitisch engagierten kritischen (beruflichen) Tätigkeit
		2.  Emanzipation und sozial orientiertes Engagement in Beruf und Familie
		3.  Individuelle Emanzipation, (Berufs-)Karriere und sozial engagierte (Wieder-)Einbettung
		4.  Selbstverständliche individuelle Berufskarriere, soziale (Wieder-)Einbettung und soziales Engagement
		5.  Eigenes Leben diesseits von Emanzipation und (Berufs-)Karriere
	III.  Korrekturen in Generationenkontexten
		1.  Bildungsdynamik der Nachkriegsgeneration im Kontext des 2. Bildungswegs, der Expansion der Erwachsenenbildung und neuer akademischer Berufe
		2.  Bildungsprozesse der Nachkriegsgeneration im Kontext abiturbezogener Bildungswege, von Studium, gesellschaftlichem Aufbruch und neuer akademischer Berufe
		3.  Selbstverständliche Anspruchsindividualitäten der Babyboomer-Generation im Kontext von Studium, Beruf, Partnerschaft und Alter
		4.  Generationsbedingte Bildungserfahrungen der Vorkriegs- und Kriegsgeneration unter dem Einfluss des gesellschaftlichen Aufbruchs im Kontext der 68er-Bewegung
	IV.  Altersabhängige Neuanfänge
		1.  Eigener Berufsweg im frühen Erwachsenenalter
		2.  Einschnitte und Übergänge im mittleren Erwachsenenalter
		3.  Neuanfänge und Kontinuitäten im späten mittleren Erwachsenenalter
		4.  Berufsbezogene Bildungsgestalten im späten mittleren Erwachsenenalter
		5.  Bleibende Bildungspotentiale im höheren Erwachsenenalter
		6.  Nachberufliche Individualitätsansprüche im frühen höheren und höchsten Erwachsenenalter
		7.  Soziale Wiedereinbettung und soziales Engagement im späten Erwachsenenalter
		8.  Generationendifferente Bildungsgestalten im Lebenszyklus
	V.  Intraindividuell differente Selbstbildung in der Lebensspanne
		1.  Forcierte emanzipative Neuanfänge und sozial ausgleichende Individualität (Nachkriegsgeneration)
		2.  Nachgeholte Emanzipation diesseits und jenseits der Berufstätigkeit (Vorkriegs- und Kriegsgeneration)
		3.  Selbstbewusste Anspruchsindividualitäten im Kontext von Beruf und Partnerschaft (Babyboomer-Generation)
DRITTER TEIL:  Selbstbildungsgestalten. Kulturelle Verdichtungen
	I.  Implizites Bildungscurriculum
		1.  Bildungskorrekturen
		2.  Neuanfänge
		3.  Individualisierungsangebote
	II.  Mögliche Bildungswelten
		1.  Kleine Bildungsromane
		2.  Pädagogisch strukturierte Selbstwerdung und autonome Selbstaufklärung
		3.  Massenmediale Bildungsgegenwarten
	III.  Individualität, Solidarität und Schicksal zwischen 1984 und 2009
		1.  Unstete Selbstbildung im Übergang
		2.  Umgang mit Unverfügbarkeit diesseits und jenseits des Schicksals
		3.  Im Kontext der Universalisierung des Pädagogischen
	IV.  Die Freiheit der Selbstbildung. Zu ihrer ethisch-politischen Bedeutung
Danksagung
Literaturverzeichnis
Abbildungsverzeichnis