دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Monique Felder, Gloria Taradash, Elise Antoine سری: ISBN (شابک) : 9781618212726 ناشر: سال نشر: 2021 تعداد صفحات: زبان: English فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 Mb
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Increasing Diversity in Gifted Education: Research-Based Strategies for Identification and Program Services به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب افزایش تنوع در آموزش تیزهوشان: استراتژی های پژوهش محور برای شناسایی و خدمات برنامه ای نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
افزایش تنوع در آموزش تیزهوشان راهنمایی برای برآوردن نیازهای آموزشی دانشآموزان با پتانسیل بالا در بسیاری از گروههای نژادی، قومی، زبانی و اقتصادی و همچنین برخی از دستههای ناتوانی ارائه میدهد. با استفاده از این کتاب، مربیان دانشآموزان با استعداد و با استعداد با پیشینههایی که بهطور سنتی در محیطهای آموزشی با استعداد و پیشرفته کمتر ارائه میشوند، میتوانند این دانشآموزان را برای دستیابی به تمام جنبههای جامعه آمریکا راهنمایی کنند و کمکهای قابلتوجهی در آن داشته باشند. پزشکان همچنین اطلاعات و دانش مورد نیاز برای افزایش شناسایی دانشآموزان دارای تنوع فرهنگی، زبانی و قومی (CLED) و دو برابر استثنایی را برای برنامهها و خدمات آموزشی با استعداد به دست خواهند آورد.
Increasing Diversity in Gifted Education provides guidance for meeting the educational needs of high-potential students across many racial, ethnic, language, and economic groups as well as some categories of disability. Using this book, educators of high potential and gifted students from backgrounds that are traditionally underrepresented and underserved in gifted and advanced instructional settings, can guide these students to achieve and make significant contributions to all aspects of American society. Practitioners will also gain the information and knowledge needed to increase the identification of culturally, linguistically, and ethnically diverse (CLED) and twice-exceptional students for gifted education programs and services.