Inclusivity and Equality in Performance Training: Teaching and Learning for Neuro and Physical Diversity

شامل و برابری در آموزش عملکرد بر تفاوت عصبی و فیزیکی و ناتوانی در آموزش عملکرد و مطالعات مرتبط تمرکز دارد. این 19 راهبرد آموزشی مبتنی بر تحقیق پزشکان را ارائه می‌کند که هدف آن افزایش برابری فرصت‌ها و توانایی‌های فردی در آموزش عملکرد است.

مدل‌های توانمندی چالش‌برانگیز آموزش، 16 فصل به موانع می‌پردازد. که می تواند افراد دارای ناتوانی/توانایی یا تفاوت را تضعیف کند، و نشان می دهد که چگونه برابری فرصت ها می تواند نوآوری را افزایش دهد و کار خلاقانه را غنی کند. ویژگی های کلیدی عبارتند از:

• توضیحات مداخلات آموزشی، تحقیق و تمرین اکتشافی برای شناسایی و از نیازها و توانایی های فرد دارای ناتوانی یا تفاوت حمایت کنید

• تجارب تمرین‌کنندگانی که با بازیگران حرفه‌ای با ناتوانی یا تفاوت کار می‌کنند، با انتشار روش‌هایی برای توانمندسازی بازیگران

< /p>

• تحلیل انتقادی آموزش در محیط‌های آموزش عملکرد. چگونه تنوع عصبی و فیزیکی در زمینه ها و شیوه های فرهنگی قرار می گیرند

• < span>روش‌های آموزش و یادگیری عادلانه برای افراد در زمینه‌های مختلف مانند: نارساخوانی، نارساخوانی، اختلال بینایی یا شنوایی، یادگیری و ناتوانی‌های جسمی، کاربران ویلچر، افانتازی، اختلال نقص توجه/بیش فعالی و اوتیسم. طیف.

محتوای فصل از پزشکان در بریتانیا، ایالات متحده آمریکا و استرالیا در کنسرواتوارهای آموزش بازیگری، دوره‌های دانشگاه نمایشی، گروه‌های آموزشی جوانان و اجرای حرفه‌ای کار می‌کند، که طیف وسیعی از زمینه‌های تخصصی مانند صدا، حرکت، بازیگری، شکسپیر، فناوری دیجیتال، هنر زنده معاصر و نویسندگی خلاق را در بر می‌گیرد.<. /p>

شمولیت و برابری در آموزش عملکرد منبعی حیاتی برای معلمان، مدیران، مجریان، محققان و دانش‌آموزانی است که علاقه‌مند به عملکرد تحقیقی در جهت توسعه آموزش‌های رهایی‌بخش در آموزش عملکرد هستند.

Inclusivity and Equality in Performance Training focuses on neuro and physical difference and dis/ability in the teaching of performance and associated studies. It offers 19 practitioners’ research-based teaching strategies, aimed to enhance equality of opportunity and individual abilities in performance education.

Challenging ableist models of teaching, the 16 chapters address the barriers that can undermine those with dis/ability or difference, highlighting how equality of opportunity can increase innovation and enrich the creative work. Key features include:

• Descriptions of teaching interventions, research, and exploratory practice to identify and support the needs and abilities of the individual with dis/ability or difference

• Experiences of practitioners working with professional actors with dis/ability or difference, with a dissemination of methods to enable the actors

• A critical analysis of pedagogy in performance training environments; how neuro and physical diversity are positioned within the cultural contexts and practices

• Equitable teaching and learning practices for individuals in a variety of areas, such as: dyslexia, dyspraxia, visual or hearing impairment, learning and physical dis/abilities, wheelchair users, aphantasia, attention-deficit/hyperactivity disorder and autistic spectrum.

The chapter contents originate from practitioners in the UK, USA and Australia working in actor training conservatoires, drama university courses, youth training groups and professional performance, encompassing a range of specialist fields, such as voice, movement, acting, Shakespeare, digital technology, contemporary live art and creative writing.

Inclusivity and Equality in Performance Training is a vital resource for teachers, directors, performers, researchers and students who have an interest in investigatory practice towards developing emancipatory pedagogies within performance education.