دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Inclusive Education in Italy: A Critical Analysis of the Policy of Integrazione Scolastica
دانلود کتاب آموزش فراگیر در ایتالیا: یک تحلیل انتقادی از سیاست Integrazione Scolastica
مشخصات کتاب
Inclusive Education in Italy: A Critical Analysis of the Policy of Integrazione Scolastica
ویرایش: نویسندگان: Simona D’Alessio (auth.), Simona D’Alessio (eds.) سری: Studies in Inclusive Education 10 ISBN (شابک) : 9789460913426 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2011 تعداد صفحات: 183 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 807 Kb
قیمت کتاب (تومان) : 47,000
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Inclusive Education in Italy: A Critical Analysis of the Policy of Integrazione Scolastica به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش فراگیر در ایتالیا: یک تحلیل انتقادی از سیاست Integrazione Scolastica نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش فراگیر در ایتالیا: یک تحلیل انتقادی از سیاست Integrazione Scolastica
این کتاب تحلیلی ابتکاری و تفکر برانگیز از سیاست integrazione scolastica از دیدگاهی فراگیر ارائه می دهد. با تکیه بر روش‌های تحقیق تاریخی و تجربی، این کتاب برخاسته از یک مطالعه قوم‌نگاری است که به بررسی میزانی می‌پردازد که سیاست integrazione scolastica می‌تواند یک سیاست فراگیر در نظر گرفته شود. نویسنده دو سؤال اساسی را مطرح می‌کند: چرا پس از گذشت بیش از 30 سال از اجرای چنین سیاست مترقی، هنوز هم دوره‌هایی از طرد خرد و تبعیض علیه دانش‌آموزان معلول در مدارس عادی وجود دارد؟ آیا سیاست ادغام می تواند به توسعه شمولیت در ایتالیا منجر شود؟ یافته های تحقیق ارائه شده در کتاب نشان می دهد که طرد و تبعیض نسبت به دانش آموزان معلول در آموزش و پرورش ناشی از عدم اجرای سیاست در سطح مدرسه نیست، بلکه ناشی از تداوم گفتمان های غالب است که ناتوانی را به عنوان یک نقص فردی می سازد. این کتاب پیشرفت های حاصل شده در کشور را در پی اعمال این سیاست ضد تبعیض انکار نمی کند. بلکه فرهنگ توانایی هژمونیک و دیدگاه های سنتی معلولیت و تحصیل را که توسعه آموزش فراگیر را تضعیف می کند، به چالش می کشد. نویسنده پس از بررسی مقدمات نظری سیاست یکپارچگی، استدلال می کند که این سیاست مترقی هنوز ریشه در پارادایم آموزش با نیازهای ویژه دارد و آنچه زمانی سیاست رهایی بخش بود، به ابزاری هژمونیک تبدیل شده است که هنوز مدیریت، کنترل و عادی سازی می کند. ناتوانی در ترک مدرسه و روال های آموزشی و یادگیری بدون تغییر. او در نهایت برای یک رویکرد حقوق بشر برای توسعه یک مدرسه فراگیر برای قرن بیست و یکم استدلال می کند. این کتاب یک مطالعه ضروری برای دانشگاهیان، سیاست گذاران، محققان و دانشجویان درگیر در آموزش است زیرا فشارهای ایدئولوژیک را به تحلیل های عملی مرتبط می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book provides an innovative and thought-provoking analysis of the policy of integrazione scolastica from an inclusive perspective. Drawing on historical and empirical research methods the book arises out of an ethnographic study, which investigates the extent to which the policy of integrazione scolastica can be considered an inclusive policy. The author poses two fundamental questions: why are there episodes of micro-exclusion and discrimination against disabled pupils still taking place in regular schools after more than 30 years have passed since the enactment of such a progressive policy? Can the policy of integration lead to the development of inclusion in Italy? The research findings presented in the book indicate that exclusion and discrimination towards disabled pupils in education do not result from a lack of implementation of the policy at a school level, rather from the perpetuation of dominant discourses, which construct disability as an individual deficit. The book does not deny the progress made in the country following the application of this anti-discriminatory policy; rather it challenges the hegemonic abilist culture and the traditional perspectives of disability and schooling that undermine the development of inclusive education. After having investigated the theoretical premises of the policy of integration, the author argues that this progressive policy is still rooted in a special needs education paradigm and that what was once a liberating policy has been transformed into a hegemonic tool which still manages, controls and normalizes disability leaving school settings and teaching and learning routines unchanged. She finally argues for a human rights approach for the development of an inclusive school for the 21st century. The book is an essential reading for academics, policy makers, researchers and students involved in education as it links ideological pressures to practical analyses.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xx
Struggles for Integrazione Scolastica....Pages 1-21
Inclusive Education and Special Needs Education....Pages 23-42
A Sociological Approach to the Study of Integrazione Scolastica....Pages 43-66
Policy Analysis....Pages 67-81
Investigating Inclusive Practice in the Schools of Adriazzurra....Pages 83-106
Deconstructing Integrazione Scolastica....Pages 107-127
Constructing Inclusive Education....Pages 129-144
Concluding Comments....Pages 145-148
Back Matter....Pages 149-165
