دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Inclusive Education for Students with Intellectual Disabilities
دانلود کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان کم توان ذهنی
مشخصات کتاب
Inclusive Education for Students with Intellectual Disabilities
ویرایش: نویسندگان: Rhonda G. Craven, Alexandre J. S. Morin, Danielle Tracey سری: International Advances in Education: Global Initiatives for Equity and Social Justice ISBN (شابک) : 1623969980, 9781623969981 ناشر: Information Age Publishing سال نشر: 2015 تعداد صفحات: 358 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 7 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 38,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Inclusive Education for Students with Intellectual Disabilities به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان کم توان ذهنی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش فراگیر برای دانش آموزان کم توان ذهنی
جلدی در پیشرفت‌های بین‌المللی در آموزش: ابتکارات جهانی برای برابری و عدالت اجتماعی ویراستاران: الینور ال. براون، دانشگاه کنتاکی، روندا جی. کریون، دانشگاه کاتولیک استرالیا، و جورج اف. مک‌لین، شورای تحقیقات در ارزش‌ها و فلسفه به عنوان یک تلاش عدالت اجتماعی، یکی از اهداف آموزش فراگیر، تقویت آموزش همه دانش آموزان از طریق ارتقای فرصت های برابر برای همه و سرمایه گذاری حمایت کافی، برنامه درسی و آموزشی است که خودپنداره های بالایی را پرورش می دهد و بر نقاط قوت دانش آموزان تاکید می کند تا نقاط ضعف. و به دانش آموزان کمک می کند تا به پتانسیل مطلوب خود برای مشارکت در جامعه دست یابند. به شناسایی راهبردهای بین المللی برای دستیابی به این هدف، آموزش فراگیر برای دانش آموزان دارای ناتوانی ذهنی، نمونه هایی از تئوری، تحقیق، سیاست و عمل را ارائه می دهد که درک ما را از نحوه بهترین آموزش و ساختار کلی تر محیط های آموزشی برای ارتقای عدالت اجتماعی ارتقا می دهد. و حقوق صاحبان سهام مهمتر از همه، این بحث فراتر از روش تحقیق، زمینه، و مکان های جغرافیایی است و ممکن است به کاربردهای گسترده ای منجر شود. به این ترتیب، تمرکز بر روی شیوه‌های آموزشی و روانی-آموزشی مشتق از تحقیق است که موفقیت دانش‌آموزان دارای ناتوانی ذهنی را در محیط‌های آموزشی فراگیر نشان می‌دهد و این حجم، جهت‌گیری‌های جدید در تئوری، تحقیق و عمل را نشان می‌دهد که ممکن است آموزش و توسعه روانی-اجتماعی را نشان دهد. دانش آموزان دارای ناتوانی ذهنی در سطح جهان مشارکت کنندگان فصل در این جلد متشکل از 31 محقق از ده کشور مختلف هستند و آنها از حوزه های تحقیقاتی بسیار متنوعی (مانند آموزش معلمان، روانشناسی آموزشی، آموزش ویژه و سیاست ناتوانی، نیازهای ویژه و آموزش فراگیر، علوم بهداشتی) آمده اند. این جلد، با مجموعه‌ای از بخش‌های فرعی، بینش‌ها و استراتژی‌های مفیدی را برای ارتقای پیشرفت‌های معنادار برای دانش‌آموزان دارای ناتوانی ذهنی در سطح جهانی ارائه می‌دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
A volume in International Advances in Education: Global Initiatives for Equity and Social Justice Series Editors: Elinor L. Brown, University of Kentucky, Rhonda G. Craven, Australian Catholic University, and George F. McLean, The Council for Research in Values and Philosophy As a social justice endeavor, one of the goals of inclusive education is to bolster the education of all students by promoting equal opportunities for all, and investing sufficient support, curriculum and pedagogy that cultivates high self-concepts, emphasizes students' strengths rather than weaknesses, and assists students to reach their optimal potential to make a contribution to society. Dedicated to the identification of international strategies to achieve this goal, Inclusive Education for Students with Intellectual Disabilities presents examples of theory, research, policy, and practice that will advance our understanding of how best to educate and more generally structure educational environments to promote social justice and equity. Importantly, this discussion transcends research methodology, context, and geographical locations and may lead to far-reaching applications. As such, the focus is placed on research-derived educational and psycho-educative practices that seed success for students with intellectual disabilities in inclusive educational settings and the volume showcases new directions in theory, research, and practice that may inform the education and psychosocial development of students with intellectual disabilities globally. The chapter contributors in this volume consist of 31 scholars from ten different countries, and they come from a great variety of research areas (i.e., teacher education, educational psychology, special education and disability policy, special needs and inclusive education, health sciences). This volume, with a series of subsections, offers insights and useful strategies to promote meaningful advances for students with intellectual disabilities globally.
