Inclusive Access and Open Educational Resources E-text Programs in Higher Education

این جلد نگاهی جامع و گسترده به برنامه‌های متن الکترونیکی در طیف گسترده‌ای از برنامه‌ها، مؤسسات و سیاست‌ها در سه بخش دارد. بخش اول چندین مقاله خط مشی را به نمایش می گذارد تا بحث را زمینه سازی کند و دلایل ساختار برنامه های آژانس بین المللی انرژی و موانعی که برای اجرا با آن روبرو هستند را برجسته کند. بخش دوم کاوش عمیقی از مطالعات موردی مختلف است که شرح مفصلی از برنامه‌های IAE، از جمله اطلاعات در مورد عناصر برنامه، ساختار برنامه، اندازه برنامه، و بینش‌هایی درباره نحوه عملیاتی شدن برنامه‌ها، و کاستی‌ها و مزایای آن‌ها برای دانشجویان و دانشجویان ارائه می‌کند. سهامداران. بخش پایانی منتخبی از مقالات تحقیقاتی است که پشتیبانی مبتنی بر شواهد را برای پذیرش برنامه‌های IAE از نظر موفقیت، دسترسی، مشارکت، هزینه‌ها، و انواع دیگر نتایج دانشجویی و سازمانی ارائه می‌کند.

تقریباً 300 مؤسسه آموزش عالی وجود دارد که در حال حاضر نوعی برنامه متن الکترونیکی دسترسی فراگیر یا منابع آموزشی باز (IAE) در ایالات متحده دارند، اما بورس تحصیلی کمی در مورد ارزیابی تأثیر این برنامه ها بر دانش آموزان وجود دارد. موفقیت نتایج مطالعات تحقیقاتی موجود در این جلد به اساتید، مدیران و سیاستگذارانی که به دنبال حمایت از توسعه، پذیرش و اجرای برنامه‌های IAE بر اساس تأثیرات مثبت بالقوه آنها بر موفقیت دانشجویان و سایر نتایج هستند، اطلاع می‌دهد.

This volume takes a comprehensive and broad look at e-text programs across a wide spectrum of programs, institutions, and policies in three parts. The first part showcases several policy papers to contextualize the discussion and highlight the reasons for IAE programs’ structure and the obstacles they face for implementation. The second part is an in-depth exploration of various case studies that provide a detailed description of IAE programs, including information about program elements, program structure, program size, and insights into how programs are operationalized, and their shortcomings and benefits to students and stakeholders. The final part is a selection of research papers that offer evidence-based support for the adoption of IAE programs in terms of student success, access, engagement, costs, and a variety of other student and institutional outcomes.

There are approximately 300 institutions of higher education that currently have some form of Inclusive Access or Open Educational Resources E-text (IAE) program in the United States, but there is little scholarship that engages on the topic of assessing these programs’ effect on student success. The results of the research studies included in this volume will inform faculty, administrators, and policy-makers who seek to support the development, adoption, and implementation of IAE programs based on their potential positive effects on student success and other outcomes.