دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Thomas C. DeBello, Rita Dunn سری: ISBN (شابک) : 0897896874, 9780313002168 ناشر: Praeger سال نشر: 1999 تعداد صفحات: 242 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Improved Test Scores, Attitudes, and Behaviors in America's Schools: Supervisors' Success Stories به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نمرات آزمون، نگرش ها و رفتارهای بهبود یافته در مدارس آمریکا: داستان های موفقیت سرپرستان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
آموزش حرفه ای است که در آن میلیاردها دلار فدرال برای کاهش پیشرفت تحصیلی خرج شده است - به ویژه برای کودکان اقلیت از خانه های فقیر. تعداد کمی از برنامههای تامینشده، شکست در آزمونهای پیشرفت استاندارد را کاهش دادهاند. با وجود تکرار یا نوآوری، اکثر کودکانی که شکست می خورند دفعه بعد عملکرد قابل توجهی بهتری ندارند. از سوی دیگر، تمرینکنندگانی که از رویکردهای سبکهای یادگیری دان و دان استفاده کردهاند، از نظر آماری نمرات آزمون پیشرفت استاندارد شده بالاتری را در میان دانشآموزان متوسط، ضعیف و آموزش ویژه گزارش کردهاند. این کتاب بر اساس تجربیات کاربردی و متنوع بیش از سی ناظر مختلف در سراسر ایالات متحده است. هر استاد راهنما با ارائه انواع مکانهای شهری و حومهای با جمعیتهای دانشآموزی متنوع، توانست نمرات آزمون پیشرفت استاندارد شده بالاتری را برای جمعیت دانشآموزی خود کسب کند.
Education is a profession in which billions of federal dollars have been spent to reduce academic underachievement--particularly for minority children from poverty homes. Few funded programs have reduced failure on standardized achievement tests. Despite either repetition or innovation, most children who fail do not perform substantially better the next time around. On the other hand, practitioners who have used the Dunn and Dunn learning-styles approaches have reported statistically higher standardized achievement test scores among average, poorly achieving, and special education students. This book is based on the practical, diverse experiences of more than thirty different supervisors throughout the United States. Representing a variety of urban and suburban locations with diverse student populations, each supervisor was able to obtain significantly higher standardized achievement test scores for his or her student populations.
Preliminaries......Page 1
Contents......Page 5
Where When and Why......Page 9
1 Bart Kelliher Dorothy Robertson Richard Quinn Gail Lewis and the Buffalo City Schools Supervisors Providing a Very Special Education for All Students......Page 17
2 Wanda Dean The Journey of a Blue Ribbon School Supervisor from Oxford Mississippi to Washington DC......Page 27
3 OOOOOOOklahoma Where Styles Come Sweeping Down the Plain How Sue Ellen Read Is Helping the State Do Just Fine......Page 37
4 Penny Todd Claudis Curriculum Supervisor and Learning Styles Coordinator Shreveport Louisiana......Page 48
5 June Hodgin and the Saga of Alta Vista Elementary School Abilene Texas......Page 53
6 The Most Profound Gift a Teacher Can Share Larry Howie and the Chico Unified School District California......Page 58
7 Imogene Carroll Teaches Teachers to Teach Themselves......Page 67
8 Mary Laffey Missouri’s Principal of the Year......Page 72
9 Ann Braio Big City Director of Special Education......Page 77
10 Tana Martin Finds That Learning Styles Add Up in El Campo Texas......Page 82
11 Jan Meritt Sees Merit in Using Learning Styles with......Page 85
About the Editors and Contributors......Page 0