Implizitheit und Explizitheit: Praxeologische und institutionskritische Analysen zum Mathematikunterricht

بر اساس این فرض که ساختار ضمنی دروس برای ارتباط بین عملکرد مدرسه و پیشینه اجتماعی سازنده است، نینا بوهلمن تقاضا برای ساختارهای درسی صریح را بررسی می‌کند. لازمه توضیح، ساختارهای تعاملی اساسی دروس ریاضیات و به ویژه انتظارات عمل مرتبط با ساختارهایی است که برای موفقیت تحصیلی مهم تلقی می شوند. نویسنده با استفاده از مثال دروس ریاضیات، یک مدل کاربردی و نهادی- انتقادی برای تجزیه و تحلیل بازسازی و تشریح تعامل کلاسی ایجاد می‌کند و آن را به عنوان مثال در توالی‌های درسی انتخاب شده اعمال می‌کند.

Auf der Annahme beruhend, dass die implizite Strukturierung von Unterricht konstitutiv für den Zusammenhang von schulischer Leistung und sozialem Hintergrund ist, untersucht Nina Bohlmann die Forderung nach Explizierung bedeutsamer Unterrichtstrukturen. Die Explizierungsforderung zielt dabei auf grundlegende Interaktionsstrukturen des Mathematikunterrichts und insbesondere auf die mit den Strukturen verbundenen Handlungserwartungen, die als bedeutsam für schulischen Erfolg betrachtet werden. Am Beispiel des Mathematikunterrichts entwickelt die Autorin hierzu ein praxeologisches und institutionskritisches Modell zur rekonstruktiven Analyse und Beschreibung von Unterrichtsinteraktion und wendet dieses auf ausgewählte Unterrichtssequenzen exemplarisch an.