مشخصات کتاب

Implicit Learning and Tacit Knowledge: An Essay on the Cognitive Unconscious (Oxford Psychology Series, No 19)

ویرایش:  
نویسندگان: Arthur S. Reber  
سری:  
ISBN (شابک) : 019510658X, 9781429406307 
ناشر: Oxford University Press, USA 
سال نشر: 1996 
تعداد صفحات: 201 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 12 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Implicit Learning and Tacit Knowledge: An Essay on the Cognitive Unconscious (Oxford Psychology Series, No 19) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری ضمنی و دانش ضمنی: مقاله ای در مورد ناخودآگاه شناختی (مجموعه روانشناسی آکسفورد، شماره 19) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری ضمنی و دانش ضمنی: مقاله ای در مورد ناخودآگاه شناختی (مجموعه روانشناسی آکسفورد، شماره 19)

در این جلد جدید در سری روان‌شناسی آکسفورد، نویسنده گزارشی بسیار خواندنی از ناخودآگاه شناختی ارائه می‌کند که به‌ویژه بر مشکل یادگیری ضمنی تمرکز دارد. یادگیری ضمنی به‌عنوان کسب دانشی تعریف می‌شود که مستقل از تلاش‌های آگاهانه برای یادگیری و عمدتاً در غیاب دانش صریح در مورد آنچه کسب شده است، صورت می‌گیرد. یکی از مفروضات اصلی این استدلال این است که یادگیری ضمنی یک فرآیند بنیادی و "ریشه ای" است، فرآیندی که در قلب مجموعه رفتاری انطباقی هر ارگانیسم پیچیده قرار دارد. اهداف نویسنده ترسیم ویژگی‌های اساسی یادگیری ضمنی است که از مطالعات بسیاری که در آزمایشگاه‌های آزمایشی مختلف در چند دهه گذشته انجام شده‌اند، پدیدار شده‌اند. ارائه دیدگاه‌های جایگزین گوناگونی که توسط محققان دیگر درباره این موضوع ارائه شده است و تلاش برای تطبیق این دیدگاه‌ها با دیدگاه‌های خود؛ ساختار ادبیات به گونه ای که بتوان آن را در چارچوب اکتشافی استاندارد زیست شناسی تکاملی مشاهده کرد. ارائه مطالب در چارچوب یک رویکرد کارکردگرا و تلاش برای نشان دادن اینکه چرا داده‌های تجربی باید مستلزم دیدگاه‌های معرفت‌شناختی خاصی در نظر گرفته شوند. و ارائه پردازش ضمنی به عنوان مجموعه ای کلی و فراگیر از عملیات که دارای ارز گسترده و چندین کاربرد ممکن است را در بر می گیرد. فصل 1 با مشکل اصلی مورد بررسی در این کتاب آغاز می شود، توصیفی از "یادگیری ضمنی" همانطور که در ادبیات مورد استفاده قرار گرفته است. ریبر این موضوع به ظاهر تخصصی را در یک چارچوب کلی قرار می دهد و یک مدل نظری مبتنی بر اکتشافی استاندارد زیست شناسی تکاملی پیشنهاد می کند. ریبر در گزارش خود، تاریخچه کپسولی از علاقه و کار بر روی ناخودآگاه شناختی را بافته است. فصل 2 به بررسی اجمالی مفصلی از کار تجربی در مورد کسب دانش ضمنی می پردازد که در حال حاضر بسیار مورد توجه است. فصل 3 مدل تکاملی را توسعه می‌دهد که در آن می‌توان یادگیری و شناخت را به‌عنوان موضوعاتی در هم تنیده دید و نه به‌عنوان دو حوزه مجزا که یکی بر دیگری مسلط است. در نهایت، فصل 4 انواع مستلزمات و حدس و گمان های مربوط به فرآیندهای شناختی ضمنی و نقش کلی آنها را در دامنه وسیعتر عملکرد انسان بررسی می کند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In this new volume in the Oxford Psychology Series, the author presents a highly readable account of the cognitive unconscious, focusing in particular on the problem of implicit learning. Implicit learning is defined as the acquisition of knowledge that takes place independently of the conscious attempts to learn and largely in the absence of explicit knowledge about what was acquired. One of the core assumptions of this argument is that implicit learning is a fundamental, "root" process, one that lies at the very heart of the adaptive behavioral repertoire of every complex organism. The author's goals are to outline the essential features of implicit learning that have emerged from the many studies that have been carried out in a variety of experimental laboratories over the past several decades; to present the various alternative perspectives on this issue that have been proposed by other researchers and to try to accommodate these views with his own; to structure the literature so that it can be seen in the context of standard heuristics of evolutionary biology; to present the material within a functionalist approach and to try to show why the experimental data should be seen as entailing particular epistemological perspectives; and to present implicit processing as encompassing a general and ubiquitous set of operations that have wide currency and several possible applications. Chapter 1 begins with the core problem under consideration in this book, a characterization of "implicit learning" as it has come to be used in the literature. Reber puts this seemingly specialized topic into a general framework and suggests a theoretical model based on standard heuristics of evolutionary biology. In his account, Reber weaves a capsule history of interest in and work on the cognitive unconscious. Chapter 2 turns to a detailed overview of the experimental work on the acquisition of implicit knowledge, which currently is of great interest. Chapter 3 develops the evolutionary model within which one can see learning and cognition as richly intertwining issues and not as two distinct fields with one dominating the other. Finally, Chapter 4 explores a variety of entailments and speculations concerning implicit cognitive processes and their general role in the larger scope of human performance.

فهرست مطالب

Contents......Page 12
On Learning......Page 16
On Nativism and Empiricism......Page 18
On Evolution......Page 20
On Methods and Measures of the Contents of Consciousness and the Unconscious......Page 21
A Note on Terminology......Page 22
A Rapid Historical Overview......Page 23
Summary......Page 34
A Personal Aside......Page 35
The Polarity Fallacy......Page 36
On the Primacy of the Implicit......Page 37
Some Assumptions......Page 38
Experimental Procedures......Page 39
Empirical Studies of Implicit Learning......Page 48
Methodological Issues in Implicit and Explicit Learning......Page 81
Some Introductory Remarks......Page 86
The Evolutionist\'s Line......Page 92
An Evolutionary Context for the Cognitive Unconscious......Page 93
Hypothesized Characteristics of Implicit Systems......Page 101
Summary......Page 119
Implicit Learning or Implicit Memory......Page 121
On Rules......Page 124
Knowledge Representation......Page 133
On Consciousness......Page 146
Prediction and Generation of Events......Page 153
Nativism and Empiricism......Page 160
Afterword......Page 171
In Summary......Page 173
References......Page 176
C......Page 195
J......Page 196
P......Page 197
W......Page 198
Z......Page 199
I......Page 200
Y......Page 201

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Learning in School-University Partnership: Sociocultural Perspectives

دانلود کتاب Historisches Wörterbuch der Rhetorik, Band 3: Eup-Hör

دانلود کتاب Rubber-pad forming processes: Technology and applications

دانلود کتاب Ontologie de l’être social : le travail, la reproduction

دانلود کتاب Women Activists Between War and Peace: Europe, 1918-1923