دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Impact on Higher Education Transformation and Leadership Development: Overseas Leadership Development Programmes for Chinese University Leaders (East-West Crosscurrents in Higher Education)
دانلود کتاب تأثیر بر تحول آموزش عالی و توسعه رهبری: برنامه های توسعه رهبری در خارج از کشور برای رهبران دانشگاه های چین (جریان های متقاطع شرق و غرب در آموزش عالی)
مشخصات کتاب
Impact on Higher Education Transformation and Leadership Development: Overseas Leadership Development Programmes for Chinese University Leaders (East-West Crosscurrents in Higher Education)
ویرایش:
نویسندگان: Xin Xing (editor). Meng Tian (editor)
سری:
ISBN (شابک) : 9811900663, 9789811900662
ناشر: Springer
سال نشر: 2022
تعداد صفحات: 128
[123]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 32,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Impact on Higher Education Transformation and Leadership Development: Overseas Leadership Development Programmes for Chinese University Leaders (East-West Crosscurrents in Higher Education) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تأثیر بر تحول آموزش عالی و توسعه رهبری: برنامه های توسعه رهبری در خارج از کشور برای رهبران دانشگاه های چین (جریان های متقاطع شرق و غرب در آموزش عالی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تأثیر بر تحول آموزش عالی و توسعه رهبری: برنامه های توسعه رهبری در خارج از کشور برای رهبران دانشگاه های چین (جریان های متقاطع شرق و غرب در آموزش عالی)
این کتاب تأثیر «برنامه‌های توسعه رهبری خارج از کشور برای رهبران دانشگاه‌های چینی در مناطق مرکزی و غربی چین» را مطالعه می‌کند، یک پروژه تحقیقاتی که توسط دفتر ملی برنامه‌ریزی علوم آموزشی (شماره CIA170270)، چین تأمین مالی می‌شود. هدف آن ارتقاء حرفه ای بودن رهبران دانشگاه و دستیابی به تأثیر در سطوح فردی و نهادی است. داده های تجربی با استفاده از رویکرد ترکیبی از جمله اسناد خط مشی، یادداشت های روزانه، نظرسنجی کمی و مصاحبه های فردی جمع آوری شد. از نقطه نظر آموزش فراملی، این کتاب به بررسی زمینه سیستم مدیریت آموزش عالی چین، ارائه برنامه های توسعه رهبری در خارج از کشور، نیازهای رهبران دانشگاه های چینی، تأثیر توسعه رهبری بر دیدگاه های شخصی رهبران دانشگاه در مورد رهبری، و تأثیر آن بر توسعه و تغییر نهادی. این کتاب همچنین به چالش‌های پیش روی این رهبران هنگام اجرای تغییرات پس از بخش‌های توسعه رهبری می‌پردازد و توضیح می‌دهد که چگونه این بخش‌های توسعه رهبری نتوانستند اهداف ملی ارتقای نوآوری و عدالت اجتماعی در کار رهبران دانشگاه را برآورده کنند. یافته های ارائه شده در اینجا دانش خوانندگان را در مورد حرفه ای بودن و توسعه حرفه ای رهبران دانشگاه های چینی غنی می کند. علاوه بر این، فصل‌های مربوطه توصیه‌های مبتنی بر شواهد را برای متخصصان آموزشی، سیاست‌گذاران، مربیان خارج از کشور و محققانی که علاقه‌مند به توسعه حرفه‌ای بودن رهبران دانشگاه از طریق توسعه رهبری هدفمند هستند، ارائه می‌کند و کتاب را به منبعی ارزشمند برای توسعه رهبری، سیاست‌گذاری و آموزش بیشتر تبدیل می‌کند. تحقیق کنید.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book studies impact of “Overseas Leadership Development Programmes for Chinese University Leaders in the Central and Western Regions of China,” a research project funded by National Office for Education Sciences Planning (No. CIA170270), China. It is intended to enhance university leaders’ professionalism and to achieve impact on both the individual and institutional levels. The empirical data was collected using a mixed-methods approach including policy documents, learning diaries, a quantitative survey, and individual interviews. From the standpoint of transnational education, the book scrutinizes the context of the Chinese higher education governance system, the provision of overseas leadership development programmes, the needs of Chinese university leaders, the leadership development impact on the university leaders’ personal views regarding leadership, and its impact on institutional development and change. The book also addresses the challenges faced by these leaders when implementing the changes after their leadership development sections, explaining how these leadership development sections met or failed to meet the national goals of promoting innovation and social justice in university leaders’ work. The findings presented here will greatly enrich readers’ knowledge concerning Chinese university leaders’ professionalism and professional development. Further, the respective chapters provide evidence-based recommendations for educational practitioners, policymakers, overseas trainers, and researchers who are interested in developing university leaders’ professionalism through targeted leadership development, making the book a valuable resource for leadership development, policymaking, and further educational research.
فهرست مطالب
Foreword by Bailian Huang Foreword by Yuzhuo Cai Preface Acknowledgements Praise for Impact on Higher Education Transformation and Leadership Development Contents Editors and Contributors Abbreviations List of Tables Themes, Providers, Methods, and Purposes of the Overseas Leadership Development Programmes 1 Introduction 2 An Overview of the Overseas Leadership Development Programmes 3 The Design, Organisation and Delivery of the Overseas Leadership Development Programmes 4 Suggestions for Further Development 5 Conclusion References Characteristics and Leadership Development Needs of Chinese Higher Education Institution Leaders 1 Introduction 2 Literature Review 2.1 The Characteristics of the Learners 2.2 Leadership Development Needs 3 Methods 3.1 Pre-leadership Development Survey 3.2 Post-leadership Development Interviews 4 Findings 4.1 The Characteristics of HEI Leaders 4.2 Leadership Development Needs of HEI Leaders 5 Conclusion References Perceived Understanding of Australian and Chinese Higher Education Systems: A Case Study on Australian Leadership Development Programmes 1 Introduction 2 Higher Education Systems in Australia and China 2.1 HE Systems in Australia 2.2 HE Systems in China 3 Methodology 3.1 The Australian Leadership Development Programmes 3.2 Data Collection 3.3 Data Analysis 4 Findings and Discussion 4.1 Physical and Social Environment 4.2 HEI Governance 5 Conclusion References Perceptions of Tenure: Faculty Development Issues in U.S. Leadership Development Programmes 1 Introduction 2 Tenure in HEIs 2.1 Tenure in American HEIs 2.2 Tenure in Chinese HEIs 3 Methods 3.1 The U.S. Leadership Development Programmes 3.2 Data Collection 3.3 Data Analysis 4 Findings 4.1 Third-Party Reviews and Professionalism 4.2 ‘Moving Up or Out’ Rather Than Academic Freedom 4.3 Omitting the Shortcomings but Conscious of the Practicalities 5 Discussion and Conclusion References Neoliberalism, Consumerism and Internationalisation: Chinese Higher Education Institution Leaders Attending the U.K. Leadership Development Programmes 1 Introduction 2 Literature Review 2.1 Higher Education Degree Programmes in the U.K. 2.2 Popular Destination for International Students and Visitors 2.3 Marketisation and Students as Consumers 2.4 HEI Quality Yardsticks: Research Excellence Framework (REF) and Teaching Excellence and Student Outcomes Framework (TEF) 3 Methodology 4 Findings 4.1 Keys to Success: Teacher Professionalism, Critical Thinking and Organisational Culture 4.2 Re-configuring the Relationship Between HEIs and Society 4.3 Strengthening Teaching Collaboration with External Partners 4.4 Promoting the Internationalisation of HEIs 5 Contextual Differences in International Benchmarking 5.1 Providing Individualised Pastoral Support via a Personal Academic Tutor System 5.2 Providing Individualised Academic Guidance via a Supervisor System 5.3 Consumerism-Oriented Student Leadership 6 Discussion and Conclusion References Developing the Leadership of Chinese Higher Education Institution Leaders: Transformative Learning in the Third Space Through Overseas Leadership Development Programmes 1 Introduction 2 Literature Review 2.1 HEI Leaders’ Leadership 2.2 Transformative Learning 2.3 The Third Space 3 Methods 3.1 The Participants 3.2 Data Collection 3.3 Data Analysis 3.4 Ethical Considerations 4 Findings 4.1 From a Leader to a Service Provider 4.2 From a Practitioner to a Reflective Thinker 4.3 From a Learner to a Communicative-Creator 5 Discussion and Conclusions References Lessons Learned and Recommendations for Overseas Leadership Development Programmes 1 Introduction 2 Lessons Learned 2.1 Needs Analysis-Based Programme Design 2.2 Centralised Programme Organisation 2.3 Immersive Learning Experience 2.4 Impact of the Overseas Leadership Development Programme 3 Recommendations 3.1 Recommendations for Programme Organisers 3.2 Recommendations for Programme Participants 3.3 Recommendations for Programme Providers 4 Conclusion References
