برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Illusion of Linearity: From Analysis to Improvement

دانلود کتاب توهم خطی: از تحلیل تا بهبود

مشخصات کتاب

Illusion of Linearity: From Analysis to Improvement

دسته بندی: تحلیل و بررسی
ویرایش:  
نویسندگان: De Bock D.,  Verschaffel L.  
سری:  
ISBN (شابک) : 0387711643 
ناشر:  
سال نشر: 2007 
تعداد صفحات: 191 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 44,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 11

در صورت تبدیل فایل کتاب Illusion of Linearity: From Analysis to Improvement به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب توهم خطی: از تحلیل تا بهبود نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب توهم خطی: از تحلیل تا بهبود

روابط خطی یا متناسب یکی از موضوعات اصلی در آموزش ریاضیات است. با این حال، تحقیقات اخیر نشان داده است که دانش آموزان دبیرستانی تمایل زیادی به استفاده از مدل خطی در شرایطی دارند که قابل اجرا نیست. این تعمیم بیش از حد خطی بودن گاهی اوقات به عنوان "توهم خطی بودن" نامیده می شود و تأثیر منفی قوی بر استدلال و مهارت های حل مسئله دانش آموزان دارد. یافته های اصلی تحقیقات اخیر در مورد توهم خطی بودن اگرچه مطالعه تجربی استدلال خطی نادرست دانش‌آموزان به وضوح خط جدیدی از تحقیقات را تشکیل می‌دهد، اما تا حد زیادی مدیون کار قبلی در جامعه تحقیقاتی آموزش ریاضیات است، مانند کار محققان مؤسسه فرویدنتال در مورد آموزش واقعی ریاضیات. در مورد تحقیقات کمی و کیفی، توهم خطی بودن: از تجزیه و تحلیل تا بهبود مسائل زیر را مورد بحث قرار می دهد: (1) چگونه توهم خطی بودن در حوزه های مختلف ریاضیات و علوم ظاهر می شود و چگونه از نظر مفهومی با سایر تصورات نادرست کلی تر شناسایی شده در ادبیات تحقیق، (2) عوامل مهم روانشناختی، ریاضی، و آموزشی مسئول وقوع و تداوم پدیده چیست، و (3) چگونه می توان توهم خطی بودن را با دستورالعمل مناسب اصلاح کرد. توهم خطی بودن: از تجزیه و تحلیل تا بهبود برای کسانی که در آموزش ریاضیات کار می کنند، به ویژه در آموزش معلمان و تحقیق و توسعه برنامه درسی ضروری است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Linear or proportional relationships are a major topic in mathematics education. However, recent research has shown that secondary school students have a strong tendency to apply the linear model in situations where it is not applicable. This overgeneralization of linearity is sometimes referred to as the "illusion of linearity" and has a strong negative impact on students' reasoning and problem solving skills.The Illusion of Linearity: From Analysis to Improvement presents the reader with a comprehensive overview of the major findings of the recent research on the illusion of linearity. Although the empirical study of students' improper linear reasoning clearly constitutes a new line of research, it owes a great deal to prior work in the mathematics education research community, such as the work of the scholars of the Freudenthal Institute on realistic mathematics education.Based on both quantitative and qualitative research, The Illusion of Linearity: From Analysis to Improvement discusses the following issues: (1) how the illusion of linearity appears in diverse domains of mathematics and science and how it is conceptually related to other more general misconceptions identified in the research literature, (2) what are the crucial psychological, mathematical, and educational factors responsible for the occurrence and persistence of the phenomenon, and (3) how the illusion of linearity can be remedied by appropriate instruction. The Illusion of Linearity: From Analysis to Improvement is essential to those working in mathematics education, particularly in teacher education and curriculum research and development.